Конспект урока причастный оборот выделение причастного оборота 7 класс

Конспект урока русского языка в 7 классе по теме "Причастный оборот"

План-конспект урока по теме «Причастный оборот».

Класс: 7

Тип урока – урок объяснения нового материала.

Цели урока:

1. познакомить учащихся с понятиями одиночное причастие и причастный оборот, зависимое слово и определяемое слово;

2. научить графически обозначать причастный оборот в предложении;

3. формировать умение устанавливать границы причастного оборота;

4. познакомить учащихся с правилами выделения причастного оборота на письме запятыми;

5. объяснить разницу между зависимым и определяемым словами;

6. научить составлять предложения с причастным оборотом;

7. развивать общительность, самостоятельность, умение рассуждать, анализировать;

8. воспитывать любовь к родному языку, культуру речи.

План урока:

Этап урока

Время

Организационный этап, мотивация учебной деятельности.

1 мин.

Постановка целей урока.

2 мин.

Актуализация знаний, проверка выполнения домашнего задания.

8 мин.

Работа по теме урока.

25 мин.

Поведение итогов урока. Контроль усвоения материала.

5 мин.

Информация о домашнем задании. Выставление оценок.

2 мин.

Рефлексия учебной деятельности.

2 мин.

Итого:

45 мин.

Ход урока

1. Организационный этап, мотивация учебной деятельности

Здравствуйте, дорогие ребята!

Я рада вас приветствовать на уроке русского языка. Сядьте, пожалуйста, прямо. Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на работу и проверим свою готовность к уроку. Сегодня нам понадобятся тетрадь, учебник Практика, ручка и карандаш. Поднимите руки те, у кого есть эти принадлежности. Молодцы!

2. Постановка целей урока

Откройте тетради. От последней работы отступите две строки. Подпишите число, классная работа. Тема урока – Причастный оборот. Как вы предполагаете, чему мы будем учиться на уроке?

(Мы узнаем, что такое причастный оборот; научимся находить его в предложении, составлять предложения с причастным оборотом и расставлять знаки препинания в них).

3. Актуализация знаний, проверка выполнения домашнего задания

Выполняя домашнее задание, вы повторили изученный материал по теме «Причастие».

Дайте, пожалуйста, определение причастия.

(Причастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет свойства прилагательного и глагола).

В чём состоит особенность этой части речи?

(Объединяет в себе признаки прилагательного и глагола).

Перечислите признаки прилагательного у причастия.

(Причастие, как и прилагательное, изменяется по родам, числам, падежам).

Назовите признаки глагола у причастия.

(Возвратность, время, вид).

Форм какого времени не имеют причастия?

(Форм будущего времени).

На какие вопросы отвечает причастие?

(Какой? Какая? Какое? Какие?)

В связи с этим, со словами какой части речи мы можем перепутать причастия?

(С именами прилагательными).

Как же отличить причастие от прилагательного?

(У причастий и прилагательных разные суффиксы. Причастие можно заменить глаголом).

Перечислите суффиксы причастий настоящего и прошедшего времён.

Суффиксы причастий настоящего времени:-ем-(-ом-), -им-, -ущ-(-ющ-) -ащ- (-ящ-). Суффиксы причастий прошедшего времени: -вш-, -ш-, -нн-, -т-, -енн-(-ённ-).

Сейчас вам представится возможность продемонстрировать свои знания, поиграв в игру «Крестики-нолики». Я буду зачитывать слова. Вам необходимо определить причастие это или прилагательное и при помощи крестика отметить его место в таблице.

Игра «Крестики-нолики»

1. Розовеющий (закат)

2. Красные (пуговицы)

3. Хорошие (отметки)

4. Краснеющий (закат)

5. Похорошевшая (девушка)

6. Весенний (день)

7. Заросший (пруд)

8. Дорожный (чемодан)

9. Белый (платок)

10. Движущийся (объект)

11. Горячее (молоко)

12. Тёмная (ткань)

13. Стелющийся (туман)

Готовая таблица:

№ п/п

Прилагательное

Причастие

1

+

2

+

3

+

4

+

5

+

6

+

7

+

8

+

9

+

10

+

11

+

12

+

13

+

Обменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку.

Критерии оценки: 0 ошибок – 5; от 1 до 4 ошибок – 4; от 4 до 6 ошибок – 3; более 6 ошибок – 2.

Поднимите руки, кто получил 5, 4, 3! Молодцы!

4. Работа по теме урока

Прочитайте предложение на доске. Запишите его в тетрадь.

Луна, блиставшая над морем, озаряла всё вокруг чудесным светом.

Найдите причастие, обоснуйте свой ответ.

(Блиставшая. Имеет суффикс –вш-, можно заменить глаголом (которая блистала).

Как подчеркнём причастие? Каким членом предложения оно будет являться?

(Волнистой линией. Будет являться определением).

Как вы думаете, есть ли у причастия блиставшая зависимые слова? Как их найти?

(Да. Для того, чтобы найти зависимые слова, нужно задать вопрос от причастия блиставшая).

Назовите зависимые слова.

(Над морем).

В русском языке причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом. Он подчёркивается как один член предложения. Как мы подчеркнём наш причастный оборот?

(Как определение).

Границы причастного оборота обозначаются вертикальными линиями. Обозначьте границы причастного оборота в тетрадях. Какую часть предложения вы выделили?

(…блиставшая над морем…)

На прошлом уроке мы говорили об определяемом (или главном) слове. Давайте вспомним, что такое определяемое слово, как обозначить его графически.

(Это слово, от которого мы задаём вопрос к причастному обороту. Графически мы обозначаем его крестиком).

Найдём в предложении определяемое слово.

(Луна).

Внимание на доску. Прочитайте и запишите предложение Блиставшая над морем луна озаряла всё вокруг чудесным светом.

Выделите причастный оборот и определяемое слово.

(Причастный оборот: …блиставшая над морем... Определяемое слово: луна).

Сравните записанные предложения. Чем они похожи? Содержат ли они пунктограммы?

(Оба предложения содержат причастные обороты и пунктограммы).

Как вы думаете, от чего зависит постановка запятых в предложениях с причастным оборотом?

(От местонахождения определяемого слова).

Попытайтесь сформулировать правило постановки запятых в предложениях с причастным оборотом?

(Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит перед причастным оборотом. Причастный оборот не выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит после причастного оборота).

Обозначьте пунктограммы в записанных предложениях.

Проверим, как вы усвоили новый материал. Один человек будет работать у доски. Учащиеся на местах выполняют задание самостоятельно.

На доске учителем записан алгоритм выполнения задания:

1. Запиши предложение в тетрадь. Человек, читавший книгу, отвернулся. Читавший книгу человек отвернулся.

2. Найди в нём причастие, выдели его суффикс.

3. Найди зависимые слова, обозначь границы причастного оборота, подчеркни его как член предложения.

4. Графически обозначь определяемое слово.

5. Расставь знаки препинания.

Самопроверка правильности выполнения задания.

Устная работа:

Сейчас мы поработаем устно. Я буду зачитывать предложения, записанные на доске. Вам нужно определить, есть ли в их составе причастный оборот.

Когда прозвучит предложение с причастным оборотом, вам нужно поднять руку. Если в предложении присутствует только одиночное причастие, рука остается на столе.

Предложения на доске:

1. Таявший на солнце снег превратился в лужицу. (Рука поднята).

2. Раненый капитан покинул строй.

3. Блестящий предмет лежал на столе.

4. Обиженный другом мальчик отправился домой. (Рука поднята).

5. Я увидел поля, окружённые садами. (Рука поднята).

6. Мы любовались наступившей весной.

7. Девочка почувствовала запах розы, распространявшей вокруг себя неповторимый аромат. (Рука поднята).

Молодцы! Скажите, пожалуйста, чему вы сейчас научились?

(Отличать причастный оборот от одиночного причастия).

Работа с учебником (письменно):

Сейчас вы будете учиться составлять предложения с причастным оборотом. Откройте учебник на странице 32, найдите упражнение 80, прочтите задание. Вам необходимо изменить место причастного оборота в предложении, поставив его после определяемого слова и расставив знаки препинания.

1.Распустившиеся за день цветы были срезаны. – Цветы, распустившиеся за день, были срезаны. 2.Свисавшие с крыши толстые сосульки оттаивали на солнце. – Толстые сосульки, свисавшие с крыши, оттаивали на солнце. 3.Ярко светило холодное солнце с блестевшего голубой эмалью неба. – Холодное солнце ярко светило с неба, блестевшего голубой эмалью.

Отличаются ли полученные предложения от исходных с точки зрения пунктуации?

(Да. В предложениях, данных в учебнике, причастные обороты не выделялись запятыми на письме. В составленных нами предложениях причастные обороты выделяются запятыми).

Сформулируйте ещё раз правило постановки знаков препинания в предложениях с причастным оборотом.

(Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит перед причастным оборотом. Причастный оборот не выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит после причастного оборота).

5. Подведение итогов урока. Контроль усвоения материала

На уроке вы познакомились с причастным оборотом. Дайте его определение.

(Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом).

Что такое определяемое слово?

(Это слово, от которого мы задаём вопрос к причастному обороту).

Как обозначаются границы причастного оборота?

(Вертикальными линиями).

В каком случае причастный оборот выделяется на письме запятыми (обособляется)?

(Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит перед причастным оборотом).

Когда причастный оборот не выделяется на письме запятыми?

(Причастный оборот не выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит после причастного оборота).

Каким членом предложения является причастный оборот?

(Определением).

Сегодня вы открыли для себя много новых знаний. Давайте обобщим их, составив синквейн Причастный оборот.

Причастный оборот

Обособленный, зависимый

Выделяется, зависит, подчёркивается

Причастие с зависимыми словами

Определение

VI. Информация о домашнем задании. Выставление оценок за урок

Я не сомневаюсь, что сегодня вы без труда справитесь с домашним заданием. Запишите его в дневники: § 135 с. 169 (Теория), упр. 82 стр. 33 (учитель объясняет, как выполнять домашнее задание).

Сегодня вы отлично поработали. Оценки за урок…

7. Рефлексия учебной деятельности

Я уверена, что наш урок запомнится вам надолго. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто расскажет о нём дома. Кто считает, что он успешно поработал сегодня? Кто считает, что успешно поработал весь класс? Кому что-то осталось непонятным? Что ещё вы хотели бы узнать о причастии и причастном обороте?

Спасибо за урок!

Тема урока: "Причастный оборот.Выделение причастного оборота запятыми" | План-конспект урока (7 класс):

"Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми"

Конспект урока русского языка

7 класс

Китаева Ольга Петровна,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ д. Сарафаново

Чебаркульского района

Челябинской области

Тема: Причастный оборот. Выделение причастного оборота.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

-формирование понятия о причастном обороте, о графическом обозначении причастного оборота в предложении; формирование практических навыков и умений устанавливать границы причастного оборота;

-формирование познавательного интереса к исследовательской деятельности;

-обогащение словарного запаса учащихся;

-воспитание бережного и сознательного отношения к русскому языку;

-воспитание патриотизма.

Оборудование:

Мультимедийный проектор

Раздаточный материал «Путеводитель по просторам русского языка»

Планируемые результаты.                                                                                                                                                             Личностные результаты: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.    

Метапредметные: применять  приобретенные знания в повседневной жизни, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне.                                                                                     Коммуникативные УУД: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем и сверстниками, формулирование и аргументация собственного мнения. 

Познавательные УУД: анализ, сравнение, построение логической цепи рассуждений,  поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевое высказывание, обосновывать своё мнение.                                           Регулятивные УУД:  постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, волевая саморегуляция, коррекция.

 Предметные: знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимыми словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Организация рабочей обстановки. Приветствие.

Добрый день! Начинаем наш с вами урок русского языка. Сегодня необычно все: природа за окном, ваше и мое состояние: у меня новые ученики, а у вас – новый учитель. Итак, в путь. А пролегать он будет, как у вас указано в путеводителе, по стране Морфологии в город Причастие. Большой этот город. Много улиц в нем, и сегодня на очереди улица под названием «Пунктуационная»

Приветствуют учителя, демонстрируют своё настроение.

У каждого ученика на парте лежит путеводитель, ученики знакомятся с заголовком путеводителя.

Введение в тему

Отправляемся мы с вами в путь двадцать девятого сентября. В течение этого дня в 1941 году наши войска вели упорные бои с противником на всем фронте.

В 1942 году в этот день наши войска вели бои в районе Сталинграда.

В 1943 году 29 сентября на 4-х направлениях советские войска в результате ожесточенных боев сломили сопротивление противника

В 1944 году в этот день наши войска один за другим занимали населенные пункты и гнали фашистов с родной земли. Недавно наша страна отметила 70-летие Победы в Великой Отечественной войне, и мы сегодня еще раз затронем эту тему.

Записывают число, классная работа. Рассматривают слайды с изображением карт военных действий

Проблемное объяснение нового материала

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися предложений с причастными оборотами

Прочитаем словосочетания.

ИСПУГАННЫЕ ДЕТИ

РАЗРУШЕННЫЕ ГОРОДА

Посмотрите, какие словосочетания. Мы любим говорить: «Яркое солнце», «Мирное небо». А здесь совсем другое значение словосочетаний. О чем они вам напоминают?

Никогда такое не должно повториться!

Что такое словосочетание? Из чего оно состоит? Давайте определим главное и зависимое слово

Какой частью речи выражено зависимое слово? Как вы определили, что это причастие? Каким членом предложения обычно бывают причастия? Подчеркнем зависимое слово волнистой линией. Да, главное слово выражено существительным, а зависимое слово – причастием.

Проблема: А может ли причастие быть главным словом?

Рассмотрим другие словосочетания

БОРЮЩЕМУСЯ С ВРАГОМ

ИСПЫТАННОМУ ВОЙНОЙ

Выделим главное слово. Какая часть речи? Определим зависимые слова. К какому выводу мы пришли? Да, причастие может иметь при себе зависимые слова. Откроем учебник на стр. 31, прочитаем правило. Причастие с зависимыми словами называется причастный оборот. Запишем тему урока. Подчеркнем причастный оборот как определение

Причастный оборот не может находиться вне предложения. Поставим подходящее существительное либо перед причастным оборотом, либо после.

НАРОДУ борющемуся с врагом

Испытанному войной БОЙЦУ

Подставленное существительное называется определяемым словом. Где стоит определяемое слово, к которому относится причастный оборот в первом словосочетании? А в другом словосочетании? Вспомните, на какой улице мы находимся? Что изучает пунктуация?

Чему мы должны научиться?

А теперь откройте учебники на стр. 33 и прочитайте правило

В каком словосочетании нужно поставить запятую?

А если словосочетание продолжить?

НАРОДУ, борющемуся с врагом, вечная слава

Испытанному войной БОЙЦУ почет и уважение

Итак, если причастный оборот стоит после определяемого слова, то перед ним ставится запятая. Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то запятая не ставится. А теперь из путеводителя выпишите предложения, расставьте, где нужно, запятые. Причастные обороты выделите графически.

Человечество, спасенное от фашистского рабства, помнит своих освободителей.

Овеянный боевой славой молодой советский солдат запечатлен в монументе.

Учащиеся работают в путеводителе карандашом, обозначают главное и зависимое слово

Словосочетание – это два слова, связанных друг с другом по смыслу и грамматически, оно состоит из главного и зависимого слов

Причастие это часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопросы: Какой? Какая?. Причастия изменяются по падежам, родам и числам, бываю совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Имею возвратность

Учащиеся разбирают словосочетания, подчеркивают причастие как определение

Причастие может иметь при себе зависимые слова

Учащиеся записывают тему урока в тетради: ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ

Мы находимся на улице «Пункутуационная». Пунктуация – раздел науки о языке, в котором изучают постановку знаков препинания.

Учащиеся ставят цели урока: мы должны научиться правильно ставить запятые при причастном обороте

Запятую нужно поставить в 1 словосочетании

Запятая ставится и после причастного оборота

Учащиеся записывают предложения в тетрадь, устно комментируют все свои действия с причастными оборотами.

Физкультминутка

Первичное закрепление учебного материала

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Благодаря героизму народа наша страна победила гитлеровскую армию. В честь тех, кто защищал нашу Родину от врага, установлены памятники. И в вашем селе есть Памятник Неизвестному солдату, к которому люди возлагают цветы, отдавая тем самым дань памяти погибшим.

Сейчас мы познакомимся с текстом о памятнике, который называется «Воин-освободитель». Сооружен он в Берлине в 1949 году по проекту скульптора Вучетича.

Сидящие справа читают текст своему соседу, контролируют ошибки. Теперь сидящие слева читают текст уже без ошибок.

Воин-освободитель

Подвиг советских воинов, павших в борьбе с фашизмом, увековечивает памятник «Воин-освободитель».

Перед нами – овеянный боевой славой молодой советский солдат. Поворот головы, спокойный, устремленный вперед взгляд, широко развернутые могучие плечи, натруженные руки – все в нем создает впечатление несокрушимой воли. Правая рука воина уверенно лежит на рукоятке меча, разрубившего свастику. Другой рукой боец поддерживает маленькую девочку, доверчиво прильнувшую к его груди. Ребенок олицетворяет будущее человечества, спасенного Советской Армией от ужаса и позора фашистского рабства.

Учащиеся работают в парах: читают друг другу текст, знакомятся с его содержанием.

Работа с текстом

-тема текста (статуя «Воин-освободитель»)

-основная мысль текста (памятник увековечивает подвиг воинов, павших в борьбе с фашизмом)

-средства связи предложений в тексте (лексический повтор, местоимения, синонимы)

-тип речи (описание)

- стиль речи (публицистический) Мы должны гордиться тем, что русский народ победил фашизм. Не забывать тех, кто отдал свои жизни за мир на земле.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по тексту (статуя «Воин-освободитель»)

(памятник увековечивает подвиг воинов, павших в борьбе с фашизмом)

(лексический повтор, местоимения, синонимы)

(описание)

(публицистический)

С текстом вы теперь знакомы. Значение каких слов в тексте вам непонятно? Прочитаем словарные статьи о значении слова «свастика».

Энциклопедия культурологии

Свастика - крест, лучи которого согнуты под прямым углом в одном направлении. На Урале появляется в начале II тыс. до н.э. в орнаменте сосудов как упрощенный рисунок перекрещивающихся "уточек". Наносился на дне сосуда и символизировал солнце как обиталище духа покровителей водоплавающих птиц.

Толковый словарь С.Ожегова

СВАСТИКА (санскр.) - крест с загнутыми под прямым углом концами. Возможно, древний символ плодородия. В фашистской Германии использовался как государственная эмблема, символ варварства и насилия.

Ребята, оказывается, что значение слова фашисты исковеркали, на самом деле этот символ означал солнце.

Читаем по порядку предложения и определяем, в каких из них есть причастные обороты, затем выделяем графически причастные обороты.

Учащиеся знакомятся со словарными статьями по незнакомым словам

Учащиеся читают предложения по порядку и находят причастные обороты, выделяют их графически.

Итог урока

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

Подведем итог урока:

- Что вы узнали на уроке? Что такое причастный оборот?

-Чему научились на уроке? Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то перед ним ставится запятая.

Мы узнали, что такое причастный оборот

Мы научились находить причастные обороты и выделять их

Домашнее задание

Цель этапа: формирование у учащихся возможности для самореализации

Прочитайте внимательно задания и выполните одно из них.

1 уровень. Упр. № 70 учебника «Русский язык. 7 класс» под редакцией Т.А.Ладыженской

2 уровень.

Выпишите отрывок (6-8 предложений) из художественного произведения, которое вы сейчас читаете, подчеркните все причастные обороты, выделите определяемое слово.

3 уровень.

Познакомьтесь с высказыванием А.С.Пушкина: «Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет; который метет и пр. – заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом»

Что сказал А.С.Пушкин о причастиях? Докажите справедливость этого мнения. Напишите миниатюрное сочинение-рассуждение.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

Рефлексия деятельности

Ребята, я хочу поблагодарить вас сегодня за работу, спасибо, что вы так хорошо потрудились. А теперь оцените наш урок и свою работу на нем

Учащиеся берут в кружок соответствующий своей работе на уроке СМАЙЛИК

План-конспект урока в 7 классе по теме «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми".

План-конспект урока в 7 классе по теме «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми".

Тип урока – урок объяснения нового материала.

Цель урока: дать понятие об одиночном причастии и причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову; познакомить с графическим обозначением причастного оборота в предложении; формирование практического умения устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, находить границы причастного оборота.

Оборудование : компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

Ход урока:

• 1. Организационный этап. Приветствие учителя. Запись даты и темы урока.

• 2.Опрос по прошлым темам.

• Ребята, что называется причастием ?

Причастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет свойства прилагательного и глагола.

В чём состоит особенность этой части речи?

(Объединяет в себе признаки прилагательного и глагола).

Перечислите признаки прилагательного у причастия.

(Причастие, как и прилагательное, изменяется по родам, числам, падежам).

Назовите признаки глагола у причастия.

(Возвратность, время, вид).

Форм какого времени не имеют причастия?

(Форм будущего времени).

На какие вопросы отвечает причастие?

(Какой? Какая? Какое? Какие?)

В связи с этим, со словами какой части речи мы можем перепутать причастия?

(С именами прилагательными).

Как же отличить причастие от прилагательного?

(У причастий и прилагательных разные суффиксы. Причастие можно заменить глаголом).

Перечислите суффиксы причастий настоящего и прошедшего времён.

Суффиксы причастий настоящего времени:-ем-(-ом-), -им-, -ущ-(-ющ-) -ащ- (-ящ-). Суффиксы причастий прошедшего времени: -вш-, -ш-, -нн-, -т-, -енн-(-ённ-).

Хорошо. Теперь откройте стр. 37. Проанализируйте словосочетания . В каком из них причастие является зависимым словом, а в каком- главным ?

опавшие листья опавшие с тополя

( В первом словосочетании причастие является зависимым словом, а во втором –главным.)

Молодцы. Теперь прочитайте предложения. Назовите причастия. Какое существительное они определяют? В каких предложениях причастие имеет при себе зависимое слово? На каком месте по отношению к определяемому существительному находится причастие с зависимым словом?

1. Опавшие листья шуршали под ногами.

2.Опавшие с тополя листья покрывали дорожку. Листья , опавшие с тополя, покрывали дорожку.

(Причастия определяют слово листья. Во 2 и 3 предложениях причастие имеет при себе зависимое слово. Во 2 предложении причастие с зависимым словом стоит впереди определяемого существительного, а в 3 -после него.)

Хорошо. Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.

В предложении причастный оборот является одним членом предложения-определением.

Давайте посмотрим схему на стр.38.Что вы можете сказать, глядя на предложения?

(Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то выделяется на письме запятыми, а если впереди , то не выделяется.)

Важно обратить внимание на то, что от определяемого слова к причастию можно поставить один вопрос(картина( какая?)написанная), а от причастия к зависимым словам- несколько:

написанная- как? когда? кем? по какому поводу ? и т.д.

• Работа по теме урока

• К данным причастным оборотам подберите определяемые слова. Разлившиеся по весеннему небу; висевший в осеннем воздухе; усыпанные разноцветными листьями; много раз протоптанная туристами.

• С 2-3 причастными оборотами составьте и запишите предложения.

Прочитайте предложение на доске. Запишите его в тетрадь.

Луна, блиставшая над морем, озаряла всё вокруг чудесным светом.

Найдите причастие, обоснуйте свой ответ.

(Блиставшая. Имеет суффикс –вш-, можно заменить глаголом (которая блистала).

Как подчеркнём причастие? Каким членом предложения оно будет являться?

(Волнистой линией. Будет являться определением).

Как вы думаете, есть ли у причастия блиставшая зависимые слова? Как их найти?

(Да. Для того, чтобы найти зависимые слова, нужно задать вопрос от причастия блиставшая).

Назовите зависимые слова.

(Над морем).

Как мы подчеркнём наш причастный оборот?

(Как определение).

Границы причастного оборота обозначаются вертикальными линиями. Обозначьте границы причастного оборота в тетрадях. Какую часть предложения вы выделили?

(…блиставшая над морем…)

Давайте вспомним еще раз , что такое определяемое слово, как обозначить его графически.

(Это слово, от которого мы задаём вопрос к причастному обороту. Графически мы обозначаем его крестиком).

Найдём в предложении определяемое слово.

(Луна).

Работа у доски.

Внимание на доску. Прочитайте и запишите предложение Блиставшая над морем луна озаряла всё вокруг чудесным светом.

Выделите причастный оборот и определяемое слово.

(Причастный оборот: …блиставшая над морем... Определяемое слово: луна).

Сравните записанные предложения. Чем они похожи? Содержат ли они пунктограммы?

(Оба предложения содержат причастные обороты и пунктограммы).

От чего зависит постановка запятых в предложениях с причастным оборотом?

(От местонахождения определяемого слова).

Обозначьте пунктограммы в записанных предложениях.

Проверим, как вы усвоили новый материал. Один человек будет работать у доски. Учащиеся на местах выполняют задание самостоятельно.

На доске учителем записан алгоритм выполнения задания:

• Запиши предложение в тетрадь. Человек, читавший книгу, отвернулся. Читавший книгу человек отвернулся.

• Найди в нём причастие, выдели его суффикс.

• Найди зависимые слова, обозначь границы причастного оборота, подчеркни его как член предложения.

• Графически обозначь определяемое слово.

• Расставь знаки препинания.

Самопроверка правильности выполнения задания.

Устная работа:

Сейчас мы поработаем устно. Я буду зачитывать предложения, записанные на доске. Вам нужно определить, есть ли в их составе причастный оборот.

Когда прозвучит предложение с причастным оборотом, вам нужно поднять руку. Если в предложении присутствует только одиночное причастие, рука остается на столе.

Предложения на доске:

• Таявший на солнце снег превратился в лужицу. (Рука поднята).

• Раненый капитан покинул строй.

• Блестящий предмет лежал на столе.

• Обиженный другом мальчик отправился домой. (Рука поднята).

• Я увидел поля, окружённые садами. (Рука поднята).

• Мы любовались наступившей весной.

• Девочка почувствовала запах розы, распространявшей вокруг себя неповторимый аромат. (Рука поднята).

Молодцы! Скажите, пожалуйста, чему вы сейчас научились?

(Отличать причастный оборот от одиночного причастия).

Работа с учебником (письменно):

Сейчас вы будете учиться составлять предложения с причастным оборотом. Откройте учебник на странице 38, найдите упражнение 85, прочтите задание. Вам необходимо изменить место причастного оборота в предложении, поставив его после определяемого слова и расставив знаки препинания.

1.Распустившиеся за день цветы были срезаны. – Цветы, распустившиеся за день, были срезаны. 2.Свисавшие с крыши толстые сосульки оттаивали на солнце. – Толстые сосульки, свисавшие с крыши, оттаивали на солнце. 3.Ярко светило холодное солнце с блестевшего голубой эмалью неба. – Холодное солнце ярко светило с неба, блестевшего голубой эмалью.

Отличаются ли полученные предложения от исходных с точки зрения пунктуации?

(Да. В предложениях, данных в учебнике, причастные обороты не выделялись запятыми на письме. В составленных нами предложениях причастные обороты выделяются запятыми).

Сформулируйте ещё раз правило постановки знаков препинания в предложениях с причастным оборотом.

(Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит перед причастным оборотом. Причастный оборот не выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит после причастного оборота).

Выполните теперь упр.86 и 87.

На уроке вы познакомились с причастным оборотом. Дайте его определение.

(Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом).

Что такое определяемое слово?

(Это слово, от которого мы задаём вопрос к причастному обороту).

Как обозначаются границы причастного оборота?

(Вертикальными линиями).

В каком случае причастный оборот выделяется на письме запятыми (обособляется)?

(Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит перед причастным оборотом).

Когда причастный оборот не выделяется на письме запятыми?

(Причастный оборот не выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит после причастного оборота).

Каким членом предложения является причастный оборот?

(Определением).

Сегодня вы открыли для себя много новых знаний. Давайте обобщим их, составив синквейн Причастный оборот.

Причастный оборот

Обособленный, зависимый

Выделяется, зависит, подчёркивается

Причастие с зависимыми словами

Определение

VI. Домашнее задание . Выставление оценок за урок

П.14,упр.88.

Сегодня вы отлично поработали. Оценки за урок…

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Тема урока: Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Цель урока:

1)дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах его выделения запятыми;

2)вырабатывать умение видеть определяемое слово, причастие и все зависимые от него слова;

3)развивать умение работать в группе; воспитывать ответственность за результаты учебного труда.

Методы обучения:

1)эвристический;

2)проблемный.

Ход урока.

1.Оргмомент. Приветствие учителя. Запись даты и темы урока.

Объявление целей урока.

2.Тестовая проверка знаний учащихся по теме: « Роль причастий в словосочетании»

Учащиеся выполняют 10 заданий, записывая в тетради верные ответы.

Примерные задания:

Найдите словосочетания, в которых причастие является зависимым словом:

Любимый всеми связанный бабушкой

решённая учеником огороженный участок

решённая задача потерянное время

Найдите словосочетание , в котором причастие является главным словом:

Приобретённые знания опрокинутое ведро

сломленный невзгодами запертая комната

покрыто тучами полностью одетый

В это время учащиеся ( 3 ученика) выполняют задания по карточкам:

Карточка №1

1.Вставить пропущенные буквы, объяснить графически их выбор:

В чернеющ_м лесу, шумящ_м потоком, о льющ-мся дожде, задымивш_юся речку, закрасневш_йся зари, у волнующ_гося озера, колеблющ_мся ветерком.

Карточка № 2

1.Вставить пропущенные буквы, объяснить графически их выбор:

Поросш_м болотом, на раскачивающ_юся берёзу,

Сгибающ_хся колосьев, расстилающ_йся тучи, о

бушующ_м океане,осыпающ_йся листвы,

о хранящ_хся письмах, сражающ_мися отрядами.

Карточка №3

1.Вставить пропущенные буквы, объяснить графически их выбор:

В проснувш_мся лесу. За скачущ_м всадником, от расстилающ_гося озера, при льющ_мся свете, за расскинувш_мся городом,качающ_гося парома, веселящ_йся молодёжи.

2.Переход к объяснению новой темы.

Вопросы к классу:

-Дайте определение причастия как части речи.

-Как склоняются причастия?

- Каковы условия выбора окончаний в причастиях?

- Каким словом может быть причастие в словосочетании?

3.Объяснение нового

Причастный оборот (ПО) – это комплекс «причастие + зависимые от него слова». В отличие от деепричастного оборота, ПО тесно связан с определяемым словом (ОС) – словом, к которому он непосредственно относится. Обособление ПО во многом диктуется именно его позицией относительно ОС.

ПО обособляется.

Если ПО стоит после ОС: Александра, |утомленная долгой прогулкой|, быстро уснула.

Если ПО стоит перед ОС, но имеет дополнительное обстоятельственное значение (ПО можно «перестроить» в придаточную часть СПП): |Испуганная|, Поля отошла к окну (= Поля отошла к окну, т.к. испугалась).

Если ПО относится личному местоимению (не зависимо от положения относительно его): |Сердитый и встревоженный|, он подался в деревню.

Если ПО отделено от ОС другими членами предложения: |Шумящие от сильного ветра|, на склоне стояли березы.

ПО не обособляется.

Если ПО стоит перед определяемым словом и не имеет дополнительного обстоятельственного значения: |Радующиеся брызгам| малыши не стремились покидать воду.

Отдельно следует отметить нестандартный случай:

Если ПО (чаще – одиночное причастие П) относится к глаголу с ослабленным лексическим значением, то П или ПО запятой не отделяется: Он пришел усталый. В данном предложении смысловой центр не само действие, а его характер: нам важно не то, что он пришел, а то, что он пришел усталый.

4. После входа в программу учитель делает следующие шаги: Обучение. Причастие. Причастный оборот. Начать урок.

Учитель: В нашей работе нам поможет знакомое стихотворение.

Кто высунул в калитку нос?

Кто?! Злобный и рычащий пёс.

Вчера, стоявший на пути, он не давал мне в сад войти.

Любой, привязанный к столбу, вот так бы злился на судьбу.

Я косточку ему принёс.

И был облизан. Прямо в нос!

Учитель: Мы знаем, что причастие, как и глагол, может иметь при себе зависимые слова.

Учитель: А может и не иметь.

Учитель: Причастие, не имеющее зависимых слов, называется одиночным. А причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.

Учитель: А как вы думаете, легко увидеть в тексте причастный оборот?

уч: Конечно, он же выделен запятыми.

Учитель: Да, здесь выделен. Но не всегда причастный оборот выделяется запятыми. Сегодня мы как раз и поговорим о правилах обособления причастного оборота.

Учитель: Посмотрите на примеры внимательно. Может быть, вы сможете сформулировать это правило.

уч: Причастный оборот не выделяется запятыми, если стоит перед определяемым словом, да?

уч: А если стоит после определяемого слова, то выделяется.

Учитель: Правильно?

Учитель: Всё правильно.

Учитель: Здесь причастный оборот стоит перед определяемым словом и не обособляется.

Учитель: А здесь он стоит после определяемого слова и обособляется.

Учитель: Теперь у нас есть правило. А дальше мы будем учиться его применять.

Учитель: Вот текст. Прежде чем расставить в нём пропущенные запятые, найдём все причастия.

Одетый в чёрное человек подошёл к дому скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. По скрипучей деревянной лестнице кем-то приставленной к стене он ловко взобрался наверх и скрылся в тёмном провале окна.

Учитель: Вот правильный ответ.

Учитель: Эти слова – причастия. На это указывают их суффиксы и то, что они образовались от глагола.

Учитель: Как все причастия, эти слова обозначают признак предмета по действию. Каких же предметов? Давайте найдём определяемые ими слова.

Одетый в чёрное человек подошёл к дому скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. Он ловко взобрался по скрипучей деревянной лестнице кем-то приставленной к стене и скрылся в тёмном провале окна.

Учитель: Вот правильный ответ.

Одетый в чёрное человек подошёл к дому скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. Он ловко взобрался по скрипучей деревянной лестнице кем-то приставленной к стене и скрылся в тёмном провале окна.

Учитель: Причастия относятся к этим словам. От них мы задаем вопросы.

Учитель: Теперь мы должны выяснить, какие слова относятся к причастиям.

Учитель: Вот правильный ответ.

Учитель: Теперь мы видим, какие слова входят в причастные обороты.

Учитель: Мы нашли определяемые слова и обозначили границы причастных оборотов.

Учитель: Значит, мы легко можем воспользоваться правилом...

Учитель: Выдели запятыми причастные обороты, если это нужно.

Учитель: Вот правильный ответ.

Учитель: Вот почему запятые нужно расставить так.

Одетый в чёрное человек подошёл к дому, скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. Он ловко взобрался по скрипучей деревянной лестнице, кем-то приставленной к стене и скрылся в тёмном провале окна.

Учитель: Эти причастные обороты находятся перед определяемым словом, поэтому мы не выделяем их запятыми.

Учитель: А эти стоят после определяемого слова и обособляются.

Учитель: Вот и всё. Не забудьте повторить урок по Учебнику.

5. Работа с учебником. Чтение правил.

Причастие, как и глагол, может иметь при себе зависимые слова (стоявший на пути), а может и не иметь (рычащий пёс). Причастие, не имеющее зависимых слов, называется одиночным. А причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.

Определение

От одиночного причастия следует отличать причастный оборот. Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами: Прикрытый осенней листвой гриб был совсем не заметен.

Причастный оборот не выделяется запятыми, если стоит перед определяемым словом (Прикрытый осенней листвой гриб был совсем не заметен), и выделяется, если стоит после определяемого слова (Гриб, прикрытый осенней листвой, был совсем не заметен).

Пиши правильно

Причастный оборот выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова: Солнце, стоящее в зените, палило нещадно. Дерево, упавшее во время грозы, преграждало путь.

Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то он не обособляется: Стоящее в зените солнце палило нещадно. Упавшее во время грозы дерево преграждало путь.

6.Закрепление изученного по теме. Отработка умения находить причастные обороты в предложениях.

Работа в группах.

7.Итоги урока и дача домашнего задания.

- Дайте определение причастного оборота. Приведите примеры.

- Когда причастный оборот выделяется запятыми?. Приведите примеры.

Домашнее задание: Упр. 94, карточки, п.135

Урок русского языка в 7 классе "Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте"

Урок русского языка в 7-А классе

Тема «Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте»

Цель и задачи: Дать понятие о причастном обороте и его месте по отношению к определяемому слову, познакомить с графическим обозначением причастного оборота в предложении; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные: знать определение причастного оборота, синтаксическую роль причастного оборота (в предложении причастный оборот является одним членом предложения – определением), место причастного оборота по отношению к определяемому слову, условия выделения причастного оборота на письме; уметь находить причастные обороты и определяемые слова, к которым они относятся, определять место причастного оборота по отношению к определяемому слову.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; осознание своей этнической принадлежности, знание языка как явления национальной культуры

Тип урока: комбинированный

Методы и формы обучения: Наблюдение над языком; проблемный метод, индивидуальная, групповая, фронтальная форма.

Технология: элементы исследовательской деятельности, проблемное обучение

Оборудование: учебник, раздаточный дидактический материал, презентация.

Ход урока

I.Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

- Осень … Это не просто три месяца в году, которые сменяют лето. Золотая осень – это целая философия. Медленно бредешь по лесу, шуршишь опавшей листвой. Осенью всегда немного грустно. Но только совсем немного. Да и грусть какая-то хрустальная, хрупкая, легкая. Она одаривает тебя вдохновением. Не упусти этот момент. Запечатлей его.

- Вот и мы сегодня совершим это путешествие в осень. Гуляя по лесу, мы встретим и своих старых знакомых: глагол, прилагательное и, конечно, причастие. Надо быть готовым к любым неожиданностям, быть внимательным.

- Почему известный нам языковед В.И. Даль утверждал, что причастие - это «часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».

II. Актуализация опорных знаний.

1. Проблемная беседа

- Что такое причастие?

- Что вам уже известно о причастии?

- Как их находить в предложении?

- Каково грамматическое значение причастия?

- Назовите морфологические признаки причастия?

- Расскажите о синтаксической роли причастий.

2. Проверка домашнего задания.

3. Выборочная работа.

- Из каждой пары словосочетаний выпишите словосочетание существительного с причастием. Вставьте пропущенные буквы. Какой приём вы использовали, чтобы отличить причастие от прилагательного?

Пушистый бельч..нок – прыгающий бельч..нок, лающая собач..нка – злая собач..нка, неуклюжий медвеж..нок – убегающий медвеж..нок, маленький клоч..к – оторванный клоч..к, весёлая девч..нка – смеющаяся девч..нка.

- Назовите орфограмму в словах.

III. Самоопределение к деятельности. Совместное определение цели и задач урока. Мотивация.

1. Конструирование словосочетаний. Работа в парах.

Из данных пар слов составьте словосочетания. Укажите главное, определяемое слово (х). К причастию подберите зависимые слова.

Плывущий, облака; зеленеющий, растения; трепещущий, осина; восходящий, солнце; летящий, снежинка; в, сверкающий, инее.

- Как называются причастия с зависимыми словами?

На экране тема урока: «Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте»

- На какие вопросы, исходя из темы урока, мы сегодня должны получить ответы?

- Над чем мы будем сегодня работать? Какие проблемы будем решать?

2. Цифровой диктант. (самостоятельная работа)Взаимопроверка

1вариант – выписать номера словосочетаний, где причастие является зависимым словом. 2вариант – выписать номера словосочетаний, где причастия являются главным словом

1. Засеянное поле,

2. засеянное пшеницей,

3. потемневший от дождя,

4.усыпанный листьями,

5 светящиеся окна,

6.плывущие по небу,

7.осыпающая листва,

8.сорванный с ветки,

9.расстилавшаяся равнина,

10.чернеющий лес

- обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа.

КАРТОЧКА для проведения исследовательской работы

- У каждого из вас карточка-задание для проведения исследования. По ходу урока напротив каждого задания поставьте плюс, если вы достигли этой задачи

• Узнать, что такое причастный оборот.

• Научится отличать причастный оборот от одиночного причастия.

• Знать, каким членом предложения является причастный оборот.

• Узнать, к какому слову в предложении относится причастный оборот.

• Как выделяется на письме причастный оборот?

IV. Изучение нового материала. Создание условий для осознанного восприятия нового материала.

- Продолжаем наше путешествие в осень.

А.С.Пушкин утверждал, что «причастия обыкновенно избегаются в разговоре», а пользуемся мы так называемыми вялыми формами.

1.Исследовательская работа

Осень – причудливая волшебница. Она расстилает желтые покрывала на поля, разбрасывает листья, которые раскрасила. Лес завораживает, околдовывает. Деревья объяты пламенем. Любуюсь осинкой, которая загорела ярко-красными огоньками. Стволы деревьев, которые потемнели от дождя, устали и хотят спать. Я иду по дорожке, которую засыпали листья.

Создание проблемной ситуации

- Какое слово часто повторяется?

- Что нужно сделать, чтобы «не обидеть» осень, добавить ей красоты.

- Что такое причастный оборот? Если кто забыл, может обратиться к другу-учебнику.

- Как можно схематично изобразить причастный оборот?

V. Закрепление новых знаний и их обобщение.

2. Задание – ловушка (на новую тему): предложения с причастными оборотами (знаки препинания не расставлены).

– Мы вошли в лес освещенный осенним солнцем.

– Расчищенная дорожка вела к морю.

– Ветер гнал по дорожкам листья сорванные с дерева.

– На пожелтевшей траве лежали опавшие листья

- Как вы расставите знаки препинания в этих предложениях? Почему это у вас не получилось? В чём заключается сложность?

- Если в предложении есть такое сочетание «причастие + зависимое слово» - это…(причастный оборот)

- Если в предложении есть такое сочетание «главное слово (определяемое) + причастие» - это ….(одиночное причастие)

- Определите синтаксическую роль причастного оборота. (Определение)

3. Работа по учебнику «Знаки препинания при причастном обороте».

- Сравните два предложения и скажите, когда причастный оборот выделяется запятыми? Изобразите схематично причастный оборот. Подчеркните причастный оборот как член предложения.

Листья, опавшие с дерева, шуршат под ногами.

Опавшие с дерева листья шуршат под ногами.

(Причастный оборот на письме выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова – это обособленное определение)

VI. Включение в систему знаний и повторение.

1. Тест. Выберите правильный вариант ответа постановки запятой при причастном обороте.(самостоятельная работа)

Я вышел в уже темнеющий сад(1) пошёл по дорожке (2) густо усыпанной шуршащими листьями (3) потом остановился перед орешником (4) застывшим в холодной неподвижности сумерек… (По Ю.Бондареву)

Ответы:

1).1,2,4

2).2,3,4

3).1,2,3

2. Работа с текстом. (Индивидуальная дифференцированная работа) Упражнение .

Работаем самостоятельно! ( 5 минут)

Задание, которое каждый выберет по своему уровню.

« 3»-озаглавить текст, выписать все причастия

«4» - озаглавить тест, определить основную мысль, выписать причастные обороты

«5»-определить основную мысль, тип речи, стиль речи. Списать одно предложение с обособленным определением и одно предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой.

- Самооценивание

Рефлексивный итог урока.

-Какие знания помогали на уроке?

-Что вам мешало в работе на уроке?

-Что нового узнали на уроке?

-Что хотелось бы повторить на следующих уроках?

- Проверьте карточку для проведения исследования – все ли задачи выполнены?

- С какими задачами было сложно справиться?

-Как оцениваете свою работу на уроке?

- Прошу настроение урока передать осенними листьями.

(У всех на парте трех цветов :яркие, бледные и темные).

Домашнее задание и инструктаж о его выполнении.

1. Написать эссе «Моё любимое время года», используя причастные обороты.

2. Упражнение по учебнику

Приложение № 1

Осень – причудливая волшебница. Она расстилает желтые покрывала на поля, разбрасывает листья, которые раскрасила. Лес завораживает, околдовывает. Деревья объяты пламенем. Любуюсь осинкой, которая загорела ярко-красными огоньками. Стволы деревьев, которые потемнели от дождя, устали и хотят спать. Я иду по дорожке, которую засыпали листья.

Еще тепло, но уже грустно от запаха лета, которое ушло. Порывы ветра, которые налетели со свистом, подняли с земли целые груды листьев, которые засохли. Из отяжелевшей тучи несколько крупных капель брызнуло мне в лицо. Стало грустно оттого, что тепло не заберешь в зиму.

1.Раскрашенные листья;

2.загоревшей ярко-красными огоньками;

3.потемневшие от дождя;

4.засыпанной листьями;

5.ушедшего лета;

6.налетевшие со свистом;

7. засохших листьев

Приложение № 2

Осень – причудливая волшебница. Она расстилает желтые покрывала на поля, разбрасывает листья, которые раскрасила. Лес завораживает, околдовывает. Деревья объяты пламенем. Любуюсь осинкой, которая загорела ярко-красными огоньками. Стволы деревьев, которые потемнели от дождя, устали и хотят спать. Я иду по дорожке, которую засыпали листья.

Еще тепло, но уже грустно от запаха лета, которое ушло. Порывы ветра, которые налетели со свистом, подняли с земли целые груды листьев, которые засохли. Из отяжелевшей тучи несколько крупных капель брызнуло мне в лицо. Стало грустно оттого, что тепло не заберешь в зиму.

1.Раскрашенные листья;

2.загоревшей ярко-красными огоньками;

3.потемневшие от дождя;

4.засыпанной листьями;

5.ушедшего лета;

6.налетевшие со свистом;

7. засохших листьев

причастий | Что такое причастия?

причастия

Есть два типа причастий:

(Функция 1) Причастия как прилагательные

Примеры использования причастий в качестве прилагательных

Дополнительные примеры причастий настоящего времени как прилагательных

• кипяток
• заботливая природа
• достойный получатель

• Смеющийся сильнее страдающего. (Гюстав Флобер, 1821-1880)
• Если вы возьмете голодную собаку и сделаете ее процветающей, она вас не укусит. В этом принципиальное отличие собаки от человека.(Марк Твен, 1835-1910)
• Единственное, что приходит в голову спящему, - это сны. (Тупак Шакур)

Еще примеры прошедших причастий как прилагательных

• разбитое окно
• окрашенная рама
• разрушенный мост

• Опухший глаз - это способ Бога сказать вам, что нужно улучшить свои навыки межличностного общения.
• Не теряйте время, глядя на закрытую дверь.
• Я люблю детей ... если они правильно приготовлены. (W.C. Филдс)
(Не забывайте, что прилагательное также может стоять после существительного, которое оно изменяет. См. Предикатные прилагательные.)

Фразы причастия

• Мужчина , несущий кирпичей, - мой отец.
(Фраза причастия , несущая кирпичи , описывает человека .)
• Она показала нам тарелку лепешек , набитых сливками.
(Фраза причастия , набитая сливками описывает лепешки .)
• Свист , как всегда, Тед коснулся передней части своей фуражки указательным пальцем, когда она спешилась.
(Фраза причастия Насвистывая ту же мелодию, что и всегда , описывает Ted .)
• Ошеломленный ударом, Майк быстро собрался с мыслями и начал лихорадочно искать перцовый баллончик.
(Фраза причастия Stunned by the blow описывает Mike .)

(функция 2) Причастия с образованием глагольного времени

Причастия настоящего времени в глагольных временах

Прошедшие причастия в глагольных временах

(Функция 3) Прошедшие причастия для формирования пассивного голоса

• Картина выставлена ​​на аукцион.
(Это пример глагола («был взят») в пассивном залоге . Действие было выполнено с субъектом («картина»).)

• Тоби выставил картину на аукцион.
(Это пример глагола («взял») в активном голосе . Субъект («Тоби») выполнил действие.)

Формирование пассивного голоса

[глагол «быть»] + [причастие прошедшего времени]

В этих примерах глагол «быть» выделен жирным шрифтом, а причастия прошедшего времени заштрихованы:

• Осужденный был схвачен всего после двух часов бегства.
• Коз доят два раза в день.
• Мои VIP-персоны и доставят на стадион на вертолете.

(Примечание: не пугайтесь сложности структур в этой таблице. Некоторые из этих времен редко учитываются в пассивном залоге.)

Совершенные причастия

Совершенные причастия образуются следующим образом:

« Имея »+ [причастие прошедшего времени]

Примеры:

• Взяв
• Съев
• Сыграв

• Услышав эту новость, он быстро продал коллекцию пластинок брата.
• Ей пообещали стейк на ужин, и она выглядела менее впечатленной своим «Хэппи Мил».

Почему я должен беспокоиться о причастиях?

Если вы носитель английского языка, то вы почти наверняка используете причастия настоящего и прошедшего времени, не задумываясь о грамматике.И, как правило, причастия не являются причиной многих письменных ошибок у носителей языка.

Что еще интереснее, причастия могут дать некоторые полезные преимущества. Имея это в виду, вот две веские причины подумать о причастиях немного больше, чем вы, возможно, думали раньше.

(Причина 1) Причастия допускают структуру предложения, которая позволяет аккуратно говорить две или более вещи.

• Обладая здравым смыслом и техническим ноу-хау, Джек умеет находить рентабельные решения бизнес-проблем.
(В этом примере причастие прошедшего времени (выделено жирным шрифтом) во фразе причастия (заштриховано).)
• Демонстрируя разумность во всех деловых отношениях, Джилл активно слушает и надлежащим образом участвует в случае несогласия.
(В этом примере причастие настоящего времени (жирный шрифт) во фразе причастия (заштриховано).)

Узнайте больше о преимуществах использования причастий на странице нефинитных глаголов .

(Причина 2) Пассивные предложения имеют большие преимущества.

(1) Избегайте обвинений.
(2) Покажите нейтральный или объективный тон.
(3) Покажите, что деятель не важен, неизвестен или очевиден.
(4) Подчеркните предмет.
(5) Используйте один и тот же предмет дважды.

Ключевые моменты

• Причастия настоящего и прошедшего времени являются ключевыми строительными блоками в любом языке.
• Использование причастной фразы заранее позволяет вам втиснуть больше информации в предложение.
• Научитесь составлять пассивные предложения, потому что это дает большие преимущества.

• Вы не согласны с чем-то на этой странице?
• Вы заметили опечатку?

См. Также

рабочих листов и онлайн-упражнений

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит)

предложений причастия | Грамматика - от среднего до выше среднего

Посмотрите на эти примеры, чтобы увидеть, как используются предложения причастия.

При бережном уходе эти ботинки прослужат долгие годы.
Не желая обидеть его, я уклонился от вопроса.
Пережив вместе трудные времена, они были очень близкими друзьями.

Попробуйте это упражнение, чтобы проверить свою грамматику.

Грамматический тест 1

Грамматика B1-B2: Причастия: 1

Прочтите объяснение, чтобы узнать больше.

Грамматика

причастия позволяют нам передавать информацию более экономичным способом. Они формируются с использованием причастий настоящего времени ( идущих , читающих , видящих , идущих и т. Д.), Прошедших причастий ( прошло , прочитано , было видно , прошло и т. Д.) Или совершенные причастия ( пройдя , прочитав , увидев , пройдя и т. д.).

Мы можем использовать предложения причастия, когда причастие и глагол в главном предложении имеют одно и то же подлежащее. Например,

В ожидании Элли я приготовил чай. ( Пока I ждал Элли, I заварил чай. )

Предложения причастия не имеют особого времени. Время обозначается глаголом в главном предложении.

Предложения причастия в основном используются в письменных текстах, особенно в литературном, академическом или публицистическом стиле.

Предложения причастия настоящего времени

Вот несколько распространенных способов использования предложений причастия настоящего времени. Обратите внимание, что причастия настоящего имеют то же значение, что и активные глаголы.

• Вывести результат действия
  Взорвалась бомба, разрушило здание .
• Чтобы объяснить причину действия
  Зная, что она любит читать , Ричард купил ей книгу.
• Чтобы рассказать об одном действии, которое произошло одновременно с другим действием.
  Стоя в очереди , я понял, что у меня нет денег.
• Чтобы добавить информацию о предмете основной статьи
  Начиная с нового года , новая политика запрещает автомобили в центре города.

Предложения причастия прошедшего времени

Вот несколько распространенных способов использования предложений причастия прошедшего времени. Обратите внимание, что причастия прошедшего времени обычно имеют пассивное значение.

• Имеет значение, аналогичное if , условие
  Используемое таким образом причастия может сделать ваше письмо более кратким. ( Если использовать причастия таким образом… )
• Чтобы сообщить причину действия
  Обеспокоенная новостью , она позвонила в больницу.
• Чтобы добавить информацию по предмету основной статьи
  Наполненный гордостью , он подошел к сцене.

Предложения совершенного причастия

Предложения с совершенным причастием показывают, что действие, которое они описывают, было завершено до действия в основном предложении.Совершенные причастия могут иметь активную или пассивную структуру.

Одевшись , он медленно спустился вниз.
Закончив обучение , они будут высококвалифицированными врачами.
После увольнения она начала искать новую работу.

Принадлежности после союзов и предлогов

Также для придаточных предложений причастия, особенно с -ing , часто используются союзы и предлоги, такие как перед , после , вместо , на , с , когда , в то время как и несмотря на .

Перед приготовлением вы должны вымыть руки.
Вместо того, чтобы жаловаться на это , они должны попробовать сделать что-нибудь положительное.
По прибытии в гостиницу он пошел переодеваться.
Собирая вещи , она думала о последних двух годах.
Несмотря на то, что я дважды прочитал инструкцию , я все еще не мог понять, как им пользоваться.

Выполните это упражнение, чтобы еще раз проверить свою грамматику.

Грамматический тест 2

Грамматика B1-B2: Причастия: 2

Примеры причастий

Причастия - это формы глагола, которые выполняют несколько функций.

Вы уже знаете, что формы глагола причастия настоящего времени и причастия прошедшего времени являются двумя из пяти основных форм глагола. Эти формы глагола используются, когда нам нужно образовать некоторые из различных времен глагола.

Чаще всего, когда люди ссылаются на причастия , они, однако, имеют в виду глагол (глагол, действующий как другая часть речи). Причастия - это глаголы, которые действуют как прилагательные в предложении. Помните, что прилагательное изменяет существительное или местоимение.

Причастия настоящего времени оканчиваются на «-ing». Причастия прошедшего времени обычно оканчиваются на «-ed», но есть много неправильных причастий прошедшего времени , оканчивающихся на «-en».

Подобно герундий и инфинитивам , причастия могут появляться отдельно или могут быть частью более крупной фразы.

Есть много слов, оканчивающихся на «-ing» или «-ed», поэтому внимательно анализируйте предложение, чтобы убедиться, что вы нашли причастие.

Примеров причастий:

Примеров причастий настоящего или причастий в предложении:

Можете ли вы помочь мне починить наклонную колонну блоков ?

Приехав поздно, , Мэри села в заднем ряду.

Вы когда-нибудь читали « Дарит дерево »?

Двигаясь к финишу , Уилл собирался выиграть гонку.

Девушка, мечтала стать врачом , решила пойти на дополнительный урок естествознания.

Примеры причастий прошедшего времени или причастий в предложении:

Разбитое стекло и порезало мне ногу.

Бен, измученный после долгого дня , вздремнул на кушетке.

Красная рубашка , которую носит Кевин , принадлежит моему брату.

Лодка № двигалась к причалу № , на ней были солдаты, возвращавшиеся с войны.

Разорванная бумага - моя вчерашняя домашняя работа.

Примеры причастий

причастий - GrammarBank

2. Учитель был впечатлен работой Даниэля, поэтому она поставила ему наивысшую оценку.

3. Поскольку он недостаточно усердно учился для своего экзамена, Райан не смог его сдать.

4. Поскольку я еще не получил все заявки, я не хочу никого нанимать.

5. Найдено золотое кольцо, украденное несколько недель назад.

6.Так как мне нужно закончить задание, я не могу пойти с тобой.

7. Когда моя сестра услышала хорошие новости, ей захотелось плакать.

8. Поскольку я не хотел терять паспорт, я отдал его отцу.

9. После того, как ему сказали мыть посуду, Джон, нахмурившись, вошел на кухню.

10. Поскольку я был раньше в Англии, я знал, где найти хороший отель.

Ответы

1. Чувство тошноты , Сэм рано бросил школу.

2. Даниил, впечатленный работой , поставил ему высшую оценку.

3. Не подготовившись к экзамену , Райан не смог его сдать.

4. Еще не получив всех заявок , никого нанимать не хочу.

5. Украденное неделю назад , золотое кольцо было найдено.

6. Имея задание закончить , я не могу пойти с вами.

7. Услышав хорошие новости , моей сестре захотелось плакать.

8. Не желая терять паспорт , отдал его отцу.

9. Получив приказ вымыть посуду , Джон, нахмурившись, вошел на кухню.

10. Побывав в Англии до года, я знал, где найти хороший отель.

Поиск по сайту

Грамматика английского языка: Причастие

Формы причастия

Неопределенное причастие обозначает действие, одновременное с тем, что выражено конечным глаголом.
Совершенное причастие обозначает действие, предшествующее тому, которое выражается конечным глаголом.

Примеры:

• Пока бродил по стране, он очень хорошо ее узнал.
• Запертый в Красной комнате Джейн Эйр заплакала.
• Написав письмо, она вышла его отправить.
• Написанная много веков назад рукопись почти неразборчива.

Функции причастия в предложениях

Узоры. Прочтите и запомните!

1. Эффект от его слов был удивительным . (прогнозируемый)
2. Дом с видом на сад был очень старым. (атрибут)
3. Мы все смотрели на смеющегося мальчика. (атрибут)
4. Приближаясь к станции , мы услышали гудение двигателя. (наречный модификатор времени)
5. Пока (когда) ждал его в парке, я просмотрел газету. (наречный модификатор причины)
6. Отправив письмо, она коротким путем пошла домой. (наречный модификатор времени)
7. Поскольку очень устал, он рано лег спать. (наречный модификатор причины)
8. Обладая хорошим знанием английского языка, он мог работать переводчиком. (наречный модификатор причины)
9. Она спустилась по лестнице , сделав два шага за раз. (наречный модификатор манеры)