• Проблема и критерии выделения психологических типов


    Основания типологии индивидуальности. Выделение психологических типов.


    ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

    Индивидуальность человека есть та совокупность психических особенностей, которая будучи взятой как целое, отличает его от другого.

    С одной стороны, индивидуальностью человека можно считать совокупность, набор его психических свойств и качеств как отдельных элементов, составляющих в сумме определенный класс. Результатом классификации индивидуальностей будет собрание различных наборов индивидуальных черт, объединенных по законам статистики и наблюдаемых в эмпирии с той или иной частотой. С другой стороны, индивидуальность определяется как тип – целостная структура, внутри которой каждое конкретное свойство и качество человека получает закономерное объяснение. В результате построения типологии выделяются качественно своеобразные типы индивидуальностей, соотнесенные между собой и принципиально отличные друг от друга. Общие подходы к типологии индивидуальности определяются основными познавательными и практическими задачами ее изучения: 1. Поиск объективных основ тех или иных устойчивых сочетаний психических свойств и качеств конкретных людей. Такова познавательная задача изучения индивидуальности. Как правило, попытки ее объяснения выходят за пределы собственно психических свойств и направлены на установление их соответствия особенностям организма – аналитическим и физиологическим – данным природой. Наличие психотелесных соответствий, если только оно доказано статистически, получает свое практическое значение: знание о них может стать хорошей опорой успешных профессиональных и межличностных отношений. 2. Подход дифференциально-психологического исследования заключается в том, чтобы описать все возможные сочетания индивидуальных психических черт. Ведь знание о конкретных поведенческих реакциях человека в тех или иных социально-житейских ситуациях необходимо для правильной организации взаимодействия и общения между людьми. Признание своеобразия и уникальности каждой человеческой индивидуальности – характерная черта данного подхода. Оба эти подхода являются эмпирическими, основанными на непосредственном опыте, который и определяет выделение индивидуальных типов. 3. Третий подход отвечает задаче осознания, осмысление человеком собственной индивидуальности. Он является теоретическим и состоит в дедуктивном выделении принципов построения типологии индивидуальностей, отвлекаясь от обилия эмпирических деталей. Результаты третьего подхода – знания о принципиальных типах человеческой индивидуальности – обретают статус тех реальных средств, с помощью которых люди могут представлять себе свои психические особенности, типологические отличия от индивидуальности других людей.

    Каждый из подходов связан, главным образом, с изучение одного из трех основных уровней индивидуальности: организма, социального индивида, личности. Так, установление психотелесных соответствий индивидуальных черт и причинно-следственных связей между ними направлено на выделение того вклада, который вносят в индивидуальность человека врожденные особенности его организма. Описание разнообразия типичных сочетаний психических черт, поведенческих реакций и относится, прежде всего, к прижизненным образованием и изменениям социального индивида. Понимание принципов разделения индивидуальностей на типы дает человеку средства сознательного овладения своим поведением самоопределения, личностного развития.

    Психологический тип - совокупность черт характера, описывающая узнаваемый тип человека с точки зрения психологии. Психотип - описание, чего от человека такого типа можно ждать в тех или иных ситуациях и по каким внешним признакам об этом догадаться.

    Одной из первых типологий человека является типология Платона: - нормальный, характеризуется преобладанием высшей стороны души, стремлением к поиску истины; - тимократический, отличается сильным развитием честолюбия и наклонности к борьбе - олигархический, отличается скупостью, стяжательностью, сдержанностью и бережливостью; - демократический, характерной чертой его является нравственная неустойчивость, и стремление к постоянной смене чувственных наслаждений; - тиранический, в котором преобладают самые низшие, животные влечения.

    К. Юнг построил типологию, базируясь на двух установках: экстраверсия – интроверсия и на четырех функциях, которые он описал как попарно альтернативные, разделив их на два класса: рациональные: мышление – чувство и иррациональные: интуиция – ощущение. Юнг рассмотрел каждую из четырех психологических функций в двух установках: как в экстравертном, так и в интровертном вариантах. Он определил в соответствии с этими уже восемью функциями 8 психологических типов: 1)экстраверсия — интроверсия. Экстраверт заряжается энергией от людей и действий. Интроверт черпает энергию внутри себя, направлен внутрь себя, сконцентрирован на своем-внутреннем мире, малообщителен. 2)рациональный — иррациональный. Среди рациональных типов Юнг выделил интеллектуальный и эмоциональный, а среди иррациональных - интуитивный и сенсорный. 3)мыслительный тип (логик) — эмоциональный тип (этик). Для мыслительного типа характерно стремление понять, объяснить существенные черты, закономерности событий, жизни. Для эмоционального типа главное — выражение оношения к событию, оценка события, «принятие или неприятие события». 4) ощущающий тип (сенсорик) — интуитивный тип (интуит). Ощущающий тип -проницателен по вкусовым, обонятельным и прочим ощущениям. Этот тип любит познавать мир по явлениям, которые окружают его. Он, как будто фотографирует мир. Такие люди встречаются крайне редко, но эту черту тяжело спутать с чем-нибудь другим. Интуитивный тип - полагаются на свои догадки или предчувствия, хорошо чувствуют скрытое значение разных ситуаций. Именно так они распознают природу событий и накапливают жизненный опыт.

    Читайте также:

     

    Критерии выделения типов темперамента по И.П.Павлову, их дифференциально-психологическая характеристика — Мегаобучалка

    Материалы для подготовки к экзамену

    Тема 1. Психология субъектности

    Критерии выделения типов темперамента по И.П.Павлову, их дифференциально-психологическая характеристика. Критерии выделения конституциональных типов темперамента , их дифференциально-психологическая характеристика. Типология характера по К.Леонгарду, критерии выделения типов акцентуаций, их краткая характеристика.

    Функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга, психологическая характеристика право- и левополушарных субъектов.

    Дифференциально-психологические аспекты органического роста (психологическая характеристика акселератов и ретардантов)

    Вопрос : Критерии выделения типов темперамента по И.П.Павлову, их дифференциально-психологическая характеристика.

    Темпераментом называют индивидуально своеобразную, природно обусловленную совокупность динамических проявлений психики - интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. Поведение зависит не только от социальных условий, но и от особенностей природной организации личности. Темперамент как раз и обусловлен биологической организацией индивида, а потому обнаруживается довольно рано и четко у детей в игре, занятиях, общении.

    Рассмотрим характеристики четырех типов темперамента.

    Холерик. Представители этого типа отличаются повышенной возбудимостью, а вследствие этого и неуравновешенностью поведения. Холерик вспыльчив, агрессивен, прямолинеен в отношениях, энергичен в деятельности. Для холериков характерна цикличность в работе. Они со всей страстью отдаваться делу, увлечься им. Но вот истощились силы, упала вера в свои возможности, наступило подавленное настроение, и они нечего не делают. Такая цикличность есть одно из следствий неуравновешенности их нервной деятельности.

    Сангвиник. Человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой. Он обладает быстрой скоростью реакции, его поступки обдуманны. Сангвиник жизнерадостен, благодаря чему ему свойственна высокая сопротивляемость трудностям жизни. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных ему дел. В противном случае он становится вялым, скучным, отвлекается.



    Флегматик. Он солиден, не тратит понапрасну сил: рассчитав их, он доводит дело до конца. Он ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Недостатками флегматика являются его инертность, малоподвижность. Ему нужно время для раскачки, для сосредоточения внимания, для переключения его на другой объект и т.п.

    Меланхолик. Человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям. Он часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен; у него могут возникнуть невротические расстройства.

    От темперамента зависят такие свойства, как впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность.

    Типы темперамента и нервной системымы по И. П. Павлову, Гиппократу и К. Галену Тип нервной системы по Н.И. Красногорскому Описание темперамента по Н. И. Красногорскому
    1. Сильный, уравновешенный, подвижный тип — сангвиник. Его нервная система отличается большой силой нервных процессов, их равновесием и значительной подвижностью. Поэтому сангвиник — человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни 1. Сильный, оптимально возбудимый, уравновешенный, быстрый тип. Все отделы головного мозга работают согласованно, в гармоническом взаимодействии — сангвиник 1. Сангвиник. Положительные условнорефлекторные связи образуются быстро и являются устойчивыми. Интенсивность реакций соответствует силе раздражителей. Условные тормозные реакции также образуются быстро, они сильны и устойчивы. Сильные нервные клетки коры и нормально возбудимые подкорковые области обеспечивают хорошую приспособляемость к требованиям окружающей среды. Деятельность коры характеризуется высокой подвижностью. Это живой темперамент, не вызывающий трудностей при воспитании. Речевые реакции образуются быстро и соответствуют возрастным нормам. Речь сангвиника, как правило, громкая, быстрая, выразительная, с правильными интонациями и ударениями, уравновешенная и плавная. Она сопровождается живой жестикуляцией, выразительной мимикой и эмоциональным подъемом.
    2. Сильный, уравновешенный, инертный тип — флегматик. Его нервная система также характеризуется значительной силой и равновесием нервных процессов наряду с малой подвижностью. Будучи с точки зрения подвижности противоположностью сангвиника, флегматик реагирует спокойно и медленно, не склонен к перемене своего окружения; подобно сангвинику, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям. 2. Сильный, оптимально возбудимый, уравновешенный, медленный тип — флегматик. 2. Положительные условные рефлексы образуются с нормальной скоростью, они сильны и прочны, как и тормозные условные реакции. Адекватное взаимодействие между корой и подкорковой областью обеспечивает контроль коры над прирожденными рефлексами. Флегматик легко приспосабливается к социальной среде. Быстро выучивается говорить, читать и писать. Его речь несколько медленнее, чем у сангвиника, она спокойна, равномерна, без резко пораженных эмоций, жестикуляции и мимики
    3. Сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения — холерик. Его нервная система характеризуется, помимо большой силы, преобладанием возбуждения над торможением. Отличается большой жизненной энергией, но ему не хватает самообладания; он вспыльчив и несдержан. 3. Сильный, повышенно возбудимый, безудержный, неуравновешенный (что связано с преобладанием возбуждения в подкорковых отделах) тип — холерик 3. Характеризуется сильными условными реакциями, подверженными большому влиянию подкорковых областей. Повышенная подкорковая деятельность не всегда достаточно регулируется корой. Условные связи образуются медленнее, чем у предыдущих типов, что связано с повышенной возбудимостью подкорковых центров, которые тормозят центры коры. Условные тормозные реакции холерика неустойчивы. Дети такого типа учатся обычно удовлетворительно, однако испытывают затруднения в приспособлении своих реакций и эмоций к требованиям школы. Их речь становится в меру быстрой, но неровной и формируется труднее, чем у предыдущих типов.
    4. Слабый тип — меланхолик. Люди, относящиеся к этому типу, характеризуются слабостью как процесса возбуждения, так и торможения, плохо сопротивляются воздействию сильных положительных и тормозных стимулов. Поэтому меланхолики часто пассивны, заторможены. Для них воздействие сильных раздражителей может стать источником различных нарушений поведения. 4. Слабый, пониженно возбудимый, неуравновешенный тип, характеризующийся общей пониженной возбудимостью коры и нижележащих отделов — меланхолик 4. Это анергетический тип. Пониженная деятельность коры сочетается со слабой деятельностью подкорковых центров, что особенно выражается в пониженных эмоциях. Быстро утоляется и перестает реагировать на слишком сильные или продолжительные раздражители. Безусловные рефлексы также слабые. Условные реакции образуются медленно, после многих сочетании безусловного и условного раздражителей. Интенсивность условных реакций часто не соответствует закону силы. Для меланхолика характерно преобладание внешнего торможения. Речь тихая.


    Вопрос: Критерии выделения конституциональных типов темперамента, их дифференциально-психологическая характеристика.

    В XX веке также пытались установить связь телосложения и свойств личности. Все конституциональные теории основываются на двух положениях, называемых «конституциональной гипотезой»: во-первых, телосложение и поведение значимо связаны друг с другом, во-вторых, эта связь имеет «конституциональную» природу, т.е. скорее всего основанную на наследственности. Уязвимость «конституциональной» гипотезы состоит в том, что действительные связи разнонаправленны, и можно привести примеры психогенного переедания (булимии) или отказа от еды (нервной анорексии), которые, естественно, приводят к телесным изменениям, но начинаются эти изменения с психики и поведения .

    Основным источником наблюдений о связи телосложения и темперамента служила психиатрическая практика. Так, например, Эрнст Кречмер заметил, что в зависимости от типа сложения человек оказывается склонен к одному из психиатрических заболеваний. Поскольку многие душевные болезни могут быть поняты как чрезмерные, патологические усиления той или иной черты личности, то можно уловить связь телесных и психологических особенностей и у здоровых людей .

    Наблюдая в условиях клиники за поведением людей с различным телосложением, Э.Кречмер выделил основные группы психических качеств, которые, по его мнению, и составляют основное содержание темперамента. Это, во-первых, психастезия (чрезмерное повышение или понижение чувствительности по отношению к психическим раздражителям), во-вторых, фон настроения (склонность к веселью или печали), в-третьих, психический темп (ускорение или задержка психических процессов в целом и отдельно взятых), в-четвертых, общий двигательный темп или психомоторную сферу (подвижность или заторможенность, траекторию движений). А с точки зрения морфологии Э.Кречмер выделил три психосоматических типа, названия которых произведены от греческих корней, и поставил им в соответствие три темперамента.

    Пикник (pyknos – плотный, толстый) – «широкий и тяжелый» человек. У него значительные жировые отложения, круглая готова на короткой шее. Пикник, как правило, имеет циклотимический темперамент. Он дружелюбен, общителен, не склонен к самоанализу, эмоции колеблются между грустью и весельем, любит принимать быстрые решения под влиянием минуты. Одни циклоиды склонны к гипоманиакальности, другие – к депрессии. В случае психического расстройства обнаруживается склонность к циркулярному или маниакально-депрессивному психозу. Астеник, или лептосоматик (leptos – хрупкий, soma – тело), – «худой и высокий». Имеет хрупкое телосложение, высокий рост, плоскую грудную клетку и вытянутое лицо. Астеник имеет шизотимический темперамент. У него контакт с людьми и вещами, как правило, ограничен. Он холодноват, самодостаточен, не любит открыто проявлять чувства, причем замкнутость может доходить до аутизма. Он упрям, с трудом приспосабливается к действительности, нереалистичен и склонен к абстракции. При расстройствах психики обнаруживается предрасположенность к шизофрении. Атлетик (athlon – борьба, схватка) – «крепыш» с хорошо развитой мускулатурой, высоким или средним ростом, широким плечевым поясом и узкими бедрами, выпуклыми лицевыми костями. Для атлетика характерен иксотимический темперамент (от ixos – тягучий). Он спокоен, реалистичен и по внешним признакам маловпечатлителен, обладает сдержанной мимикой и пантомимикой, невысокой гибкоетью мышления, трудно приспосабливается к перемене обстановки. При душевных расстройствах может неожиданно взрываться, проявляя предрасположенность к эпилепсии.

    Пытаясь очертить возможности корректирования темперамента (отметим, что в рамках описываемых нами сейчас концепций темперамент и характер жестко не разводились), российские психологи обнаружили, что легче всего поддается изменениям флегматик, пассивный тип, который может сравнительно успешно перенимать быстрый темп, а труднее всего – холерический тип. И вообще, медленным и слабым легче усвоить напряженный и активный темп деятельности, чем сильным и быстрым – перейти к медленному, воспринимающему виду активности.

    Другая типология психологических свойств человека на основании физических характеристик принадлежит Уильяму Шелдону . С самого начала У.Шелдон не выделял четко ограниченных типов. В отличие от Э.Кречмера, в основание своей классификации он положил преобладание в организме человека одной из тканей эмбриона – эндодермы, из которой образуются органы пищеварения, мезодермы, из которой состоят кости, мышцы и легкие, или эктодермы, из которой образуются кожа, волосы, ногти, нервная система и мозг. Проанализировав 4000 фотографий студентов колледжа и произведя корреляционный анализ между признаками внешности и 50-ю поведенческими характеристиками, он предложил различать три следующих типа личности.

    Эндоморфный (с большим животом, большим количеством жировых отложений на плечах и бедрах, слабыми конечностями) проявляет склонность к висцеротонии (от лат. viscera – внутренности). Он общителен и покладист, приветлив, любит комфорт. Ему легко выражать свои чувства. В тяжелые минуты он стремится к людям. Не любит напряжения, а в состоянии опьянения становится чувствительным и мягким. Мезоморфный (отличающийся могучим сложением, грудь колесом, имеющий квадратную голову, широкие ладони и ступни) склонен к соматотонии (от лат. soma – тело). Это человек неспокойный и нередко агрессивный, любящий приключения. Он довольно скрытен в чувствах и мыслях. В осанке и действиях он выражает уверенность, сложные жизненные ситуации стремится решать поведенчески, через изменение мира вокруг себя. В состоянии опьянения настойчив до навязчивости и агрессивен. Эктоморфный (худой и высокий, обладает слабым развитием внутренних органов, худым лицом, узкой грудной клеткой, тонкими длинными конечностями) обычно отличается церебротонией (от лат. cerebrum – мозг). Это человек заторможенный и интровертный, необщительный, скрытный. В его осанке чувствуется скованность. В трудных ситуациях он склонен к уединению. Наиболее продуктивным и счастливым для него обычно оказывается поздний период жизни. Под действием алкоголя он практически не меняет своего обычного поведения и состояния.

    Типология, составленная У.Шелдоном, считается среди конституциональных наиболее обоснованной и статистически подтвержденной.

    Типы личности в психологии: 4 психологических вида людей, что такое темперамент, типологии человека по Юнгу, определение

    Изучению типов личности в психологии посвящали труды многие ученые, поэтому сегодня существуют тысячи разнообразных классификаций. Подобные знания могут принести пользу людям и их близким, так как дают возможность понять индивидуальные особенности человека и лучшие.

    Необходимость выделения типов личности в психологии

    В 1921 году Карл Юнг в своей работе «Психологические типы» попытался дать объяснения существованию фундаментальным теоретическим разногласиям в психологии, которые были свойственны знаменитым ученым. Зигмунд Фрейд искал причины поведения людей в бессознательном, что было обусловлено его интроверсией. Альфред Адлер из-за экстраверсии рассматривал вопросы развития в социальном контексте.

    Психологические типы личности определяют, какие из видов деятельности будут даваться людям проще, подсказывая им правильное направление и помогая определиться в обычной жизни. В психологии они представляют собой описание определенных особенностей, носящих индивидуальный характер и связанных с организацией психики. Подобные знания о типах в психологии позволяют обычному человеку получить следующую помощь:

    • осознать собственные сильные стороны;
    • перестать винить себя в неудачах;
    • правильно выбрать спутника жизни;
    • избегать конфликтов на работе в семье;
    • успешно строить карьеру и развиваться.

    Осознание собственных особенностей по психологической типологии часто помогает человеку понять, почему, несмотря на все прилагаемые усилия и старания, все попытки достичь желаемых результатов заканчиваются крахом. Он перестает себя «грызть», отпускает ситуацию и перенаправляет силы, что приводит к успеху в других сферах деятельности.

    Разделение на типы людей в психологии не связано с навешиванием ярлыков или ограничениями в выборе сферы деятельности, развитии творческих и иных способностей. Подобные знания в области психологии дают понять, что за высказыванием противоположного мнения часто стоит не упрямство или глупость человека, а просто иное восприятие мира и система ценностей.

    Психологические типы по Юнгу

    Швейцарский психиатр при создании собственной типологии основывался на склонности людей направлять жизненную энергию. Экстраверсия предполагает внешний выплеск энергии на партнера или ситуацию. Для таких типов личностей характерна открытость и стремление к общению.

    Интроверсия представляет собой противоположный вариант, когда человек максимально воздерживается от энергетических затрат и избегает любых влияний по отношению к своей персоне извне. Представители такого типа людей в психологии характеризуются замкнутостью и склонностью к времяпровождению в одиночестве.

    Развитие теории типов личности в психологии

    Особенности поведения Юнг рассмотрел с позиции четырех основных психологических функций. В число базовых вошли:

    • мышление — способность к логическим рассуждениям и выводам;
    • чувство — эстетические суждения, ценности этического характера;
    • ощущение — степень восприятия при помощи органов чувств;
    • интуиция — бессознательное восприятие на бессознательном уровне.

    Каждая из перечисленных функций способна быть направленной во внешнее окружение или внутрь. В зависимости от наиболее развитой способности каждого индивида можно отнести к категории мыслящих, чувствующих, ощущающих или интуитивно воспринимающих.

    Преобладающая функция обладает способностью вытеснять более слаборазвитую, что порождает удивительные эффекты. Например, мыслительному типу категорически не нравятся любые проявления эмоций, пафос и яркое выражение чувств. При этом максимальное удовольствие от общения такой человек получен именно от эмоциональной и тонко чувствующей личности.

    Теория и реальность

    В животном мире можно также проследить два вида приспособлений, характерных для различных особей. Экстравертный тип стремится к постоянному размножению на фоне слабой работы защитных механизмов. Такая особенность типа характерна для крыс и кроликов.

    Интроверты демонстрируют другую тактику поведения. Они предпочитают небольшую численность потомства, но всегда демонстрируют превосходную защиту. К такой категории относятся практически все крупные млекопитающие.

    Экстраверт в жизни часто добивается своих целей при помощи большого количества контактов, максимально взаимодействую с окружающим миром. Интроверт использует противоположную тактику, доказывая свою ценность через независимость и твердость позиций.

    Понятие темперамента в психологии

    Одна из известных классификаций типов личности в психологии предполагает деление людей по темпераменту. В обычной жизни под таким термином принято понимать свойства живости, энергичности и страстности человека. Вид темперамента связан с аспектом поведения индивида, не имеющим отношения к конкретной деятельности.

    В психологии темперамент — это характерная для личности совокупность психических особенностей, которая определяется скоростью и силой реакций в головном мозге. Они связаны с процессами торможения и возбуждения, а в течение жизни практически не подвержены изменениям.

    Классификация людей по типу темперамента в психологии

    Классификация по критерию темперамента выделяет 4 типа людей по психологии. Каждому представителю группы характерны определенные особенности поведения и реакции на происходящие вокруг события. Психологические типы людей по темпераменту:

    • холерик;
    • сангвиник;
    • флегматик;
    • меланхолик.

    Считается, что меланхолики чаще остальных страдают от расстройств, подвержены тревожности и состояниям аффекта. Каждый из 4 типов личности в психологии по темпераменту обладает определенными сильными и слабыми качествами, достоинствами и недостатками.

    Особенности характеров и типов людей по психологии

    Холериков и сангвиников объединяет импульсивное поведение и самоуверенность, при этом первый тип в психологии характеризуется более высокой возбудимостью и реакции таких представителей на происходящие события часто характеризуются агрессивностью. Представителям таких психологических типов сложно доводить начатые дела до логического завершения.

    Темперамент меланхоликов считается слабым, так как нервная система представителей данного типа высокочувствительна. Характерными чертами данного типа принято считать:

    • неспособность длительное время выдерживать влияние внешних и внутренних раздражителей;
    • достаточность слабого воздействия для выхода из состояния комфорта и равновесия;
    • постоянная и повышенная тревожность, усиливающаяся в сложных ситуациях

    Темперамент флегматиков характеризуется эмоциональной отстраненностью, инертностью и медлительностью. Такие люди обладают высокими показателями выносливости и способны длительное время сосредотачивать внимание. Им сложно даются решения о переменах, а эмоциональная сдержанность часто воспринимается окружающими как равнодушие и неспособность к сочувствию.

    Вопросы выбора сферы деятельности

    Меланхолики обладают высокой чувствительностью и характеризуются глубиной эмоциональных переживаний. Подобные особенности дают шансы на успех в занятиях, связанных с искусством и реализацией творческих способностей. Повышенное чувство тревожности помогает им в прогнозировании событий и планировании, разработке и практическом воплощении задуманного.

    Психологические типы людей по психологии могут подсказать об оптимальном выборе профессии или сфере деятельности. Например, меланхолики отлично выполняют работу, связанную с необходимостью концентрации внимания и наблюдательности. Избавиться от чрезмерной тревожности и проблем с самооценкой им помогают специальные тренинги и курсы самогипноза.

    Практические рекомендации

    Работодателям психологи рекомендуют использовать возможности эффекта вовлечения в процесс различных типов людей по психологии. Высокие показатели производительности и особенности отдачи возможно получить, если создать необходимые условия для сотрудничества обладателей различных характеров и темпераментов.

    Отличная команда получается из холериков и флегматиков. Первые быстро реагируют в неожиданных ситуациях, но характеризуются вспыльчивостью и часто готовы бросить начатые дела. Вторым от природы дан дар убеждения, поэтому они обладают способностью успокоить и убедить, довести задуманное до логического конца.

    Меланхоликам необходимо общество сангвиников, так последние обладают удивительной способностью поднимать настроение и заражать оптимизмом. Плохая совместимость характеров и темпераментов наблюдается между холериками, так как представителям таких типов характерна неуравновешенность, недостаточная выдержка и самообладание.

    Особенности конституциональной психологии

    Одна из теорий в психологии говорит о тесной связи темперамента со строением тела человека. Последователями данного научного направления стали Эрнст Кремчер и Уильям Шелдон, которые в своих трудах описали 3 вида людей по психологии в зависимости от типа телосложения.

    Астеник (эктоморф)

    Астенику свойственны узкие кости, неразвитая мускулатура и дефицит подкожного жира. Он обладает церебротоническим темпераментом, отдает предпочтение мышлению и отличается скованностью в общении с другими людьми. При возникновении проблем астеник замыкается и уходит в себя. Представители такого типа предрасположены к шизофрении

    Атлетик (мезоморф)

    Характерной чертой астеника считается развитость скелета и мышечной массы. По психологии ему свойственен соматонический тип, который наделяет мезоморфов целеустремленностью, настойчивостью, энергичностью. Представители типа склонны к риску и отличаются жесткостью в общении. Если они попадают в сложную ситуацию, то предпочитают действовать активно и решительно. Слабым местом считается предрасположен к эпилептическим припадкам.

    Пикник (эндоморф)

    Эндоморфы обладают склонностью к набору веса и нередко страдают ожирением. Отложения обычно наблюдаются в области торса. Висцеронический темперамент делает их добродушными, открытыми и общительными. Эндоморфы находятся в постоянном поиске физического комфорта, что выливается в получении удовольствия от приема пищи. В критических ситуациях они предпочитают просить помощи у окружающих людей. В психологии им свойственна предрасположен к депрессивным состояниям.

    Психологические типы Леонгарда

    Карл Леонгард стал в психологии создателем классификации людей по темпераменту. Немецкий психиатр выделил 6 типов:

    • гипертимический — хорошее настроение, стремление к бурной деятельности на фоне неорганизованности, отрицание жестких рамок и ограничений;
    • дистимический — ощущение подавленности, склонность к одиночеству, медлительность и наличие этических позиций;
    • циклотимический — свойственные периодическая перемена настроения, в моменты подъема характеризуется бурной деятельностью, а при апатии наблюдается резкое снижение работоспособности;
    • тревожно-мнительный — склонен к боязливости, отличается повышенной исполнительностью и сильными переживаниями из-за неудач;
    • эмотивный — характеризуется состраданием и мягкосердечность.
    • аффективно — темперамент экзальтированный, обладает широким спектром эмоций и способов их проявления, легко приходит в восторг по малейшему поводу и впадает в уныние при первых неудачах.

    По мнению Леонгарда, принадлежность к определенному типу в психологии напрямую влияет на формирование личности в целом. При этом четкого разграничения не существует, так как люди выступают носителями неограниченного количества разных черт.

    Теория акцентуации характера в психологии

    Леонгард выделил 4 типа людей по психологии акцентуации характера. В основу классификации была положена особенность выражения психологических черт людей, которая обуславливает моменты уязвимости при появлении воздействий психогенной природы. Создатель теории выделил следующие типы:

    • демонстративный — имеет склонность к позерству, пытается возвыситься в глазах окружающих за счет собственного артистизма и откровенного приукрашивания информации
    • педантичный — характеризуется медлительностью и нерешительностью, делает все аккуратно, редко меняет принятые решения;
    • застревающий — отличается злопамятностью и подозрительностью, склонен длительное время «застревать» в собственных чувствах и мыслях, болезненно реагирует на задетое самолюбие, патологически ревнив;
    • возбудимый — действует на основании порывов, импульсивен, негативно относится к критике и отличается нетерпимостью к другим.

    В исключительных случаях можно говорить о психопатии, когда в поведении появляются различного рода отклонения. Помощь квалифицированного специалиста требуется при появлении навязчивых страхов, панических атак, зависимостей или фобий. Подобные психологические проблемы способны мешать процессам адаптации человека в обществе.

    5 типов людей по Фромму

    Психоаналитик и философ Эрих Фромм обратился к вопросам продуктивности. Ученый исходил из того, что конечной целью развития выступает создание личности, приносящей благо и пользу обществу. Классификация предполагает следующее деление на типы в психологии:

    • продуктивный — счастливый человек, характеризующийся уравновешенностью, склонностью к творчеству и совершающий поступки во благо окружающих;
    • рецептивный — находится в постоянном поиске удовлетворения собственных потребностей, отличается пассивностью, зависимостью, готовностью принимать любовь и не отдавать ничего взамен;
    • эксплуатирующий — привык получать желаемой при помощи грубой силы, обмана и хитрости, использует для достижения цели тактику соблазнения;
    • накапливающий — стремится к постоянному накоплению во всех областях, отличается скупостью, упрям и характеризуется направленностью в прошлое.

    Психологические проблемы рыночного типа исходят из твердого убеждения, что ценность человека напрямую определяется тем, сколько за личность готовы заплатить окружающие. Его обладатели готовы на демонстрацию любого поведения, если оно приведено к повышению положения и успеха в обществе.

    Проявление типов личности в конфликтах

    При попадании в конфликтную ситуацию люди ведут себя совершенно по-разному. На основе схожих черт и особенности применяемой тактики были выделены следующие типы:

    • демонстративный — открыто идет на конфликт, любуется собственной стойкостью и страданиями,
    • ригидный — решению проблемы мешает завышенная самооценка, чрезмерная подозрительность и критичность человека, он испытывает постоянные опасения о возможности нечестного поведения по отношению к его персоне;
    • неуправляемый — отличается импульсивностью, необязательностью и полным отсутствием способности к самокритичности, часто в ссорах ведет себя вызывающе и демонстрирует агрессию;
    • сверхточный — характеризуется повышенными требованиями к себе и окружающим, что создает ощущение постоянных мелких придирок с его стороны, таким людям нельзя предоставлять возможность контроля над другими;
    • бесконфликтный — нерешителен, часто колеблется в сложных ситуациях, может легко менять решения и поддаваться влиянию окружающих, поэтому при общении с ним всегда нужно опираться на авторитеты и мнение большинства;

    При общении с демонстративным типом важно создать впечатление, что человек сам принял правильную позицию, а соперник лишь поддержал его гениальное решение. Для смягчения конфликтной ситуации достаточно не скупиться на комплименты.

    При общении с ригидным типом важно продемонстрировать, что «игра» идет по правилам. Если человек не обладает необходимыми полномочиями, то достаточно предоставить ему официальный статус и конфликт будет исчерпан. Неуправляемому типу нельзя показывать ожидаемую им реакцию, так как появление испуга или страха усугубит конфликт.

    Типы личностей в психологии неправильно делить на плохие или хорошие, так как каждый из них ценен и необходим в определенной области. Важно понять свои и чужие особенности, что поможет решить значительную часть проблем и исключить конфликты на почве различных систем ценностей.

    Психотипы личности: классификация и описание

    Классификация психотипов личности

    Общеизвестные психологические типы были выявлены и описаны австрийским психиатром и психоаналитиком К. Г. Юнгом.

    Его теория об «интроверсии – экстраверсии», а также о четырех типах восприятия мира развивалась и продолжает развиваться.

    Психотипы личности, предложенные Юнгом:

    • Типы личности в зависимости от вектора ее направленности:
    1. Экстраверт – человек, психологически ориентированный на внешний мир; общительный, активный, деятельный.
    2. Интроверт – человек, ориентированный на внутренний мир; замкнутый, чувствительный, рассудительный.
    • Психологические типы в зависимости от преимущественного способа восприятия жизни, иными словами, от основной психической функции:
    1. Мыслительный тип – человек, в принятии решений преимущественно опирающийся на логику и мышление. Подавленной оказывается сфера чувств.
    2. Чувствующий тип – человек, ориентированный на чувства, судит категориями «хорошо – плохо», а не логически.
    3. Ощущающий тип – человек, воспринимающий жизнь непосредственно органами чувств, он смотрит, слушает, трогает и принимает решение исходя из получаемой информации. Интуиция им подавляется.
    4. Интуитивный тип – человек, полагающийся на «шестое» чувство; такие люди принимают решение, опираясь на интуитивные, бессознательные знания, а не на непосредственные ощущения.

    Основываясь на типологии Юнга, в семидесятых – восьмидесятых годах прошлого столетия советский социолог А. Аугустинавичюте разработала одну из самых подробных и достоверных личностных типологий и стала основательницей научного направления под названием «соционика».

    Еще один советский ученый А. Е. Личко, наблюдая за подростками, выделил психологические типы, описывающие виды акцентуаций характера. Акцентуация – чрезмерное усиление отдельных черт характера, психологические отклонения, граничащие с психопатологией, но не выходящее за пределы нормы.

    1. В подростковом, кризисном возрасте акцентуация проявляется наиболее выраженно.
    2. Позже характер «сглаживается», а акцентуация проявляется только в кризисных, стрессовых ситуациях.

    Немецкий ученый К. Леонгард предложил схожую классификацию, но не ограничивал ее рамками пубертатного периода. В основе классификации оценка стиля общения человека с близким окружением.

    Психологические типы по К. Леонгарду:

    1. Гипертимный. Оптимистичный, коммуникабельный, инициативный, деятельный, конфликтный, раздражительный, легкомысленный.
    2. Дистимный. Пессимистичный, молчаливый, замкнутый, неконфликтный, добросовестный, справедливый.
    3. Циклоидный. Переменчивый тип, совмещающий гипертимность и дистимию.
    4. Возбудимый. Медлительный, раздражительный, угрюмый, властный, добросовестный, аккуратный, любящий животных и детей.
    5. Застревающий. Перфекционист, любознательный, справедливый, честолюбивый, обидчивый, подозрительный, ревнивый.
    6. Педантичный. Формалист и аккуратист, серьезный, надежный, неконфликтный, пассивный, занудный.
    7. Тревожный. Робкий, неуверенный в себе, беззащитный, пессимистичный, самокритичный, дружелюбный, исполнительный, чувствительный.
    8. Эмотивный. Чрезмерно ранимый, слезливый, пассивный, добрый, сострадательный, отзывчивый, исполнительный.
    9. Демонстративный. Может быть как лидером, так и приспособленцем; самоуверенный, артистичный, обходительный, увлекающий, неординарный, эгоистичный, хвастливый, ленивый.
    10. Экзальтированный. Чрезвычайно общительный, испытывающий яркие и искренние чувства, влюбчивый, альтруистичный, сострадательный, переменчивый, склонный паниковать и преувеличивать.
    11. Экстравертированный. Общительный и словоохотливый, открытый, исполнительный, несерьезный, склонный к азарту и риску.
    12. Интровертированный. Идеалист, замкнутый, философствующий, неконфликтный, принципиальный, сдержанный, упорный, упрямый.

    Классификация психотипов личности в зависимости от темперамента

    Чаще всего типология личности составляется исходя из различий в темпераментах и характерах людей.

    Первая известная типология личности в зависимости от типа темперамента была предложена древнегреческим врачом Гиппократом. Она до сих пор остается актуальной и популярной, хотя ученый не связывал индивидуально типологические особенности личности со свойствами нервной системы (как это принято сейчас).

    Психотип человека по Гиппократу зависит от соотношения различных жидкостей в организме: крови, лимфы и двух видов желчи.

    Психологические типы темперамента по Гиппократу:

    1. флегматик – человек, в организме которого преобладает лимфа (флегма), отчего он становится спокойным и медлительным;
    2. меланхолик – человек, в организме которого преобладает черная желчь (мелане холе), отчего он боязлив и склонен к печали;
    3. сангвиник – человек, в организме которого много крови (сангвис), подвижный и веселый;
    4. холерик – горячий и импульсивный, в его организме много желтой желчи (холе).

    Много веков подряд развивалось и дополнялось учение о темпераментах. В частности, этим занимались немецкий философ И. Кант и русский физиолог И. П. Павлов. Сегодня названия видов темперамента остались теми же, но суть изменилась.

    Темперамент – сочетание врожденных особенностей работы высшей нервной деятельности. Он зависит от скорости и силы процессов возбуждения и торможения в головном мозге. Так, слабый тип высшей нервной деятельности соответствует темпераменту меланхолика; сильный уравновешенный, но инертный – флегматик; холерик – сильный и неуравновешенный; сильный, уравновешенный и подвижный – сангвиник.

    В начале ХХ века немецкий психиатр Э. Кречмер выделил различные типы личности в зависимости от характера. Это была первая классификация характера. Кречмер связывал психотип человека с конституцией его тела.

    Три вида телесной конституции:

    1. Астенический. Худые и высокие люди, у них удлиненные руки и ноги, слаборазвитая мускулатура.
    2. Атлетический. Люди крепкие, с хорошо развитой мускулатурой, рост средний или выше среднего.
    3. Пикнический. Склонные к полноте люди со слаборазвитыми мышцами и опорно-двигательным аппаратом, среднего или небольшого роста.

    Так как Э. Кречмер был психиатром, он сопоставил психотипы личности со склонностью к той или иной психопатологии и сгруппировал их в два типа личности:

    1. Шизотимики – психически здоровые люди атлетического или астенического телосложения, отдаленно напоминающие больных шизофренией. Им свойственны такие черты характера: артистичность, чувствительность, отчужденность, эгоистичность, властность.
    2. Циклотимики – психические здоровые люди пикнического телосложения, напоминающие больных маниакально-депрессивным психозом. Это веселые, оптимистичные, общительные, легкомысленные люди.

    Теория Э. Кречмера была основана лишь на его личных наблюдениях, но послужила основой для последующих, более сложных типологий характера. Намного позже ученые пришли к выводу, что форма тела действительно влияет на характер и индивидуально типологические особенности личности. Связь между конституцией тела и склонностью к акцентуации характера (крайняя степень нормального функционирования психики) и психопатологии действительно существует.

    Классификация психотипов личности в зависимости от характера

    Люди различаются не только особенностями характера, но и отношением к жизни, обществу и нравственным ценностям. Несмотря на то что есть понятие должного поведения, люди ведут себя по-разному.

    Немецкий психоаналитик и социолог Э. Фромм ввел понятие «социальный характер» и определил его как некую одинаковую совокупность черт характера в структуре личности большинства членов конкретной общности. Определенный социальный характер есть у любой общности, класса или группы людей.

    Социальный характер был взят за основание для классификации психологических типов личности.

    Психологические типы личности по Э. Фромму:

    • «Мазохист-садист»

    Человек, склонный направлять агрессию на себя либо на других людей, если сочтет их виновными в происходящих личных неудачах или проблемах всего общества. Такие люди стремятся к самосовершенствованию, неуверенные в себе, пунктуальные, ответственные, требовательные, властные, любят терроризировать окружающих, оправдывая свои действия благими намерениями.

    Психологический мазохизм практически всегда сочетается с садизмом. Однако есть люди в большей степени склонные к одному из типов.

    Индивидуально типологические особенности «мазохиста»: самоуничижение, самокритика, склонность всегда и во всем винить себя. «Садиста» Фромм определял как авторитарную личность. Это человек-эксплуататор, властный и жестокий.

    • «Разрушитель»

    Не причиняет страданий ни себе, ни людям, но агрессивно устраняет причину своих неприятностей. Чтобы не чувствовать себя бессильным и фрустрированным, человек прекращает отношения или прерывает начатое дело, то есть использует разрушительность как средство разрешения любой неприятности. «Разрушители» обычно люди тревожные, отчаянные, малодушные, ограниченные в реализации своих возможностей и способностей.

    • «Конформист-автомат»

    В отличие от двух предыдущих психологических типов, «конформист» пассивен. Он не борется, а смиряется с трудными жизненными обстоятельствами. Это слишком лабильный человек, практически потерявший свое

    Он человек-приспособленец, который изменит точку зрения, поведение, принципы и даже тип мышления, если того будет требовать ситуация. Такие люди бывают аморальны, оттого не видят ничего постыдного в смене точек зрения и жизненных ценностей.

    Такая социальная типология не с лучшей стороны характеризует людей, но выявляет проблемы общества и остается необычайно актуальной и в наше время.

    Нельзя сказать какая из типологий лучше, они дополняют друг друга. Любая типология личности позволяет индивиду познать себя и одновременно осознать свою уникальность.

    Причина деления на психотипы

    Философы и ученые во все времена существования цивилизованного общества старались разграничить и выделить из многообразия природы человеческой натуры психологические типы людей. Многие классификации основаны на наблюдениях за людьми, жизненном опыте или умозаключениях ученого, предложившего конкретную типологию. Только в прошлом столетии в связи с расцветом психологии психотипы личности стали объектом исследований и получили должное научное обоснование.

    Несмотря на многообразие существующих сегодня психологических типов, определить к какому типу личности относится человек бывает сложно. Часто, читая классификацию типов и желая найти себя, индивид не может определиться или находит сразу несколько типов, схожих с индивидуально типологическими особенностями собственной личности.

    Недостаток любой типологии в том, что она не может вместить все возможные типы личности, ведь каждый человек – индивидуальность. Можно говорить, что личность скорее относится к тому или иному типу, в большей мере схожа с ним или в некоторые моменты проявляет себя подобным образом.

    Любой психотип человека – это обобщение, попытка объединить в группу близкие и часто наблюдаемые вместе качества, черты характера, особенности темперамента, поведения и другие индивидуально типологические особенности личности.

    Типы личности часто утрированные и упрощенные, описывающие отклоняющееся поведение (даже психопатологию) или только те качества личности, которые являются ярко выраженными и стереотипными, шаблонными.

    Чистые типы встречаются редко. Однако каждый второй человек, читая ту или иную типологию или проходя психологический тест, с легкостью определяет свой психотип и соглашается с даваемой ему характеристикой.

    Чем более развита личность индивида, тем труднее ему отнести себя к тому или иному типу личности. Гармонично развитая личность и яркая индивидуальность с трудом «вписывается» в какой-либо отдельный психотип.

    Несмотря на несовершенство типологий и типов личности, они позволяют разобраться в себе, заметить недостатки, обозначить пути развития. Окружающим индивида людям, знающим к какому психологическому типу он относится, легче выстраивать с ним отношения и прогнозировать поведение в конкретной ситуации.

    Типология личности помогает профессиональным психологам проводить психодиагностику клиента. Психологический портрет личности обязательно включает описание его психотипа. Индивидуально типологические особенности личности чрезвычайно важны, ведь они расскажут о темпераменте, характере, способностях, эмоционально-волевой сфере, направленности, установках, мотивации и ценностях – обо всех компонентах индивидуальности.

    Бытует множество околонаучных классификаций психологических типов, которыми люди пользуются в повседневной жизни. Например, разделение людей в зависимости от времени суток, когда наблюдается наибольшая активность и трудоспособность, на «жаворонков» и «сов».

    На просторах интернета огромное количество псевдонаучных тестов, скорее развлекательных, нежели позволяющих разобраться в себе. Но даже такие психологические тесты имеют право на существование, поскольку рождают у человека стремление познать себя. Какие же психотипы людей описаны в науке психологии?

    Психологические типологии - Psychological typologies

    Классификация, используемая психологами для описания различий между людьми

    Психологические типологии - это классификации, используемые психологами для описания различий между людьми. Проблема поиска существенной основы для классификации психологических типов, т. Е. Основы для определения более широкого спектра производных характеристик, является ключевой в дифференциальной психологии .

    Историческая справка

    Логика развития классификационных гипотез в психологии

    Вся история гуманитарных исследований с системно-классификационных позиций выступает ареной борьбы двух противоположных методологических направлений, целями которых были:

    1) «поймать» центральное организующее звено, своего рода двигатель всякой конструкции, и распределить людей по качественной специфичности этих центральных звеньев;

    «Типологический подход заключается в глобальном восприятии человека с последующим сокращением разнообразия индивидуальных форм до небольшого числа групп, объединяющихся вокруг репрезентативного типа» (Мейли, 1960).

    2) разложить психику на ее компоненты, чтобы понять работу ее частей и создать классификацию, основанную на различиях в структуре и качестве частей.

    «Необходимо свести все черты характера личности к элементарным ментальным элементам и элементарным формам основных психологических законов, раскрывающих природу обнаруженных связей» (Полан, 1894).

    В настоящее время существует несколько тысяч различных психологических классификаций, указывающих на те или иные различия между людьми или психические характеристики как таковые.

    Классификации могут иметь разные базовые шкалы обобщений, степени внутренней строгости.

    Классификация людей и психологические характеристики

    Логика развития психологических классификаций требовали параллельное существование двух научных подходов: один из которых был назван «психология типов», и «Другие- психологии черт». С течением времени оба подхода смещались друг к другу: психология типов - в попытках понять структуру психологических черт каждого типа, психология черт - в попытках достичь более высокой системы обобщений.

    «Как только тот факт, что наблюдаемые черты не соответствуют отдельным сущностным психическим характеристикам, а являются лишь аспектами личности и поведения , получил всеобщее признание, сразу же возник как необходимость выявления фундаментальных факторов, лежащих в основе этих черт. Хайманс и Вирсма, а также другие ученые после них пытались решить эту проблему . Однако все эти исследования носили отрывочный характер, их результаты были обусловлены предварительными гипотезами, а выбор признаков, как правило, определялся личным мнением исследователя »Р. Майли.

    Пример развития психологии черт (этапы):

    1. Выделение типов любви как психологии черт. В античные времена очень популярной была типология видов любви, в которую входили:
    • Эрос - страстная физическая и эмоциональная любовь, основанная на эстетическом наслаждении; стереотип романтической любви
    • Людус - любовь, которую играют как игру или спорт; завоевание
    • Сторге - нежная любовь, медленно развивающаяся из дружбы, основанная на сходстве (родство с Филией )
    • Прагма - любовь, движимая головой, а не сердцем; недоказательный
    • Мания - очень изменчивая любовь; навязчивая идея; подпитывается низкой самооценкой
    • Агапе - бескорыстная альтруистическая любовь; духовный; материнская любовь
    1. Каждый человек, как правило, обладает всеми возможными видами любви, но в разной пропорции. Что можно выразить характеристикой профиля со взлетами и падениями.
    2. Типы людей со схожими характеристиками профиля объединены в классификацию более высокого уровня.

    Примеры развития типовой психологии (этапы):

    1. Выделение групп людей с очевидным преобладанием сознательных когнитивных операций - «рациональных» или бессознательных - «иррациональных».
    2. Специфические познавательные способности, связанные с рациональностью и иррациональностью .
    3. Разработана сеть для профильной характеристики, типичная для рациональных и иррациональных.

    В ходе развития психологии как науки и практики сложилось понимание, что индивид - это « микрокосм », обладающий всеми чертами, свойствами и характеристиками, но распределяемыми по определенным системным законам, которые имеют еще предстоит открыть.

    Шкалы психологического типа

    Космологии

    Системы взглядов на материальный и ментальный мир основаны на принципах гармонии , общих универсальных законах природы и разума , а также на принципах наибольшего масштаба и упорядоченности. Все, включая принцип психологической классификации, имеет математическую точность и ясность. Типология имеет подчиненную роль, она отражает естественную принадлежность космическим законам.

    Пример: Психология.

    Формальные типологии

    Классификации, включающие устойчивые типы, выделенные на основе некоторых психологических или анатомо-физиологических признаков, относятся к формальным типологиям. Формальная типология цитаты может иметь разный масштаб. Часто это типологии, основанные на поведении отдельных лиц в определенной деятельности.

    Пример: Уиткин в 1954 году выделил типы людей в поле зависимых и поля не зависит . Зависимые от поля не видят простую фигуру на сложном геометрическом фоне. Независимость от поля позволяет выделить фигуру на сложном геометрическом фоне.

    Динамические типологии

    Динамические типологии связаны с изменением и трансформацией людей, а также с прохождением этапов их развития (биологического, психологического, социального).

    Пример: с психоаналитической точки зрения, ребенок в своем развитии проходит ряд психосексуальных стадий, которые создают особую структуру души и разума, являясь своего рода психологическим типом.

    Развивающийся человек рассматривается как аутоэротическое существо, получающее чувственное удовольствие от стимуляции эрогенных зон тела родителями или другими людьми в процессе воспитания. Фрейд считал, что для каждой такой стадии существует определенная эрогенная зона.

    Человек проходит определенные исследования в развитии самосознания в поисках Самости. Карл Юнг считал Самость центральным архетипом , архетипом порядка и целостности личности. Юнг называл способность человека к самопознанию и саморазвитию индивидуальным слиянием его / его сознательного и бессознательного. Первый этап индивидуации - это обретение элемента в структуре психики личности, называемого - личность или маска, скрывающая реальное «я» и бессознательное, называемое тенью.

    Итак, вторая стадия индивидуации - осознание тени. Третий этап - встреча с другими компонентами психики - Анимой и Анимусом. Последний этап индивидуации - развитие Самости, которая становится новым центром души. Он приносит единство и объединяет сознательный и бессознательный материал. Все указанные этапы пересекаются. Человек постоянно и неоднократно возвращается к старым проблемам. Индивидуацию можно изобразить как спираль, по которой человек снова и снова продолжает решать одни и те же фундаментальные проблемы, каждый раз в более тонкой форме.

    Моделирование систем психологических типов

    При моделировании психологических систем очень важную роль играют систематизация и классификация. С развитием статистики в описании веса признака (или типа) в обществе , характер признака (типа) распределения становится очень важным. Также важно, что если различия признака носят количественный или качественный характер, для адекватной интерпретации практически любого исследования в области дифференциальной психологии требуется понимание некоторых фундаментальных статистических концепций. «Существует по крайней мере три различные теории психологических типов, разработанные психологами. Некоторые авторы представляют типы как отдельные классы, исключающие друг друга. Другие психологи принимают теорию типов как более или менее подробную теорию черт, определяя типы как полюса. одного и того же континуума, между которым люди могут быть ранжированы по закону нормального распределения. Адепты третьего взгляда полагают, что типы отличаются от черт наличием мультимодальных распределений, в которых люди группируются в определенных точках, представляющих чистые типы ". Стагнер, 1948 год.

    Распределение признаков

    Нормальное распределение является фундаментальным и не зависит от культурных факторов. Большинство средств измерений ( тестов ) построены так, чтобы признак можно было нормализовать с помощью члена нормального распределения, если различия должны иметь количественный характер. Например, черты, которые входят в основу личности по имени Большая пятерка, имеют нормальное распределение.

    Пример: экстраверсия / интроверсия. Большинство людей имеют двойственные характеристики по этой шкале.

    Строгие наборы

    Если характеристики имеют качественные, а не количественные различия, их обычно описывают как строгие наборы.

    Пример: правши и левши. Глухие и слышащие. Типы в соционике .

    Нестрогие множества

    Очень редко в психике постоянно отсутствует определенное качество. Поэтому в большинстве случаев полезно использовать мягкие классификации, которые более точно отражают реальный характер распределения.

    Пример: Типология Эрнста Кречмера или Уильяма Герберта Шелдона .

    Сложные модели

    Более сложные и систематизированные модели учитывают тот факт, что в них могут встречаться как количественные, так и качественные различия или признаки. Распределение этих черт имеет четкие связи и может образовывать типы, которые со временем будут иметь постоянное распространение в обществе.

    Пример: Психологическая модель в контексте общего, типологического и индивидуального.

    Системные классификации

    Системные классификации исходили из постулата, что целое - это не сумма своих частей, а, скорее, система более высокой организации. Эта классификация часто основана на законах функционирования Вселенной. К свойствам этой классификации относятся: строгость (каждый принадлежит к одному и только одному классу и остается в нем на всю жизнь), количество классов, определяемых законами Вселенной, и организация психики как части более общего система функционирующей Вселенной .

    Примеры: Астрологическая (Египет, Вавилон, Греция, Классическая древность), астро-музыкальная система типов (Индия).

    Фундаментом развития практик, известных ныне как «западная астрология», явилась месопотамская астрология, тогда как китайская традиция стала ядром систем так называемой «восточной астрологии». Что касается астрологических систем мезоамериканских индейцев и друидов, то они не сохранились до настоящего времени в живой традиции и теперь реконструированы лишь некоторые с некоторой степенью достоверности. Своеобразные астрологические системы возникли, вероятно, и в других регионах мира, но они были достаточно региональными (астрология чернил или оригинальная явано-балышская астрология, основанная на календаре «вуку».

    Интересное развитие этой идеи можно найти в работах Иоганна Кеплера , которые продолжили традиции астро-музыкальных систем, объединив физические и ментальные законы в теории резонанса .

    «В его экспозиции астрология стала похожа на физическую теорию резонанса. Сами по себе звезды не влияют на судьбы людей, но душа человека в момент рождения запечатлевает углы между звездами и последующая жизнь реагирует на них в конкретные способы ».

    Несколько иной подход к проблемам астрологического знания можно наблюдать в работах Карла Юнга. Астрология, как полагал Юнг, - «вершина всех психологических знаний в древности», суть которых заключается в запечатлении символических конфигураций в форме коллективного бессознательного. «Астрология как коллективное бессознательное, к которому обращается психология, состоит из символических конфигураций:« планеты »- это Боги, символы силы бессознательного»

    Доминирование одной из четырех когнитивных функций (мышление, чувство, ощущение или интуиция) является основой классификации, которую Карл Юнг теоретизировал на основании своего клинического опыта. Эту типологию расширили Аушра Аугустинавичюте (соционика) и Изабель Бриггс Майерс со своей матерью Кэтрин Бриггс ( индикатор типа Майерс-Бриггс ).

    Особые классификации

    В классификации чаще всего затрагивались характеристики, связанные со сферой социального взаимодействия. Они были построены как набор биполярных черт, в которых в характере человека подчеркивалось преобладание определенных черт. Особенностью конкретных классификаций является отсутствие четких границ между классами - человек может переходить из одного класса в другой под действием внешних и внутренних сил. Количество классов зависит от должности автора классификации.

    Примеры: социально-характерологический ( Теофраст ), социально-политический ( Платон ).

    «Персонажи» Теофраста содержат тридцать кратких, энергичных и резких очертаний нравственных типов, которые формируют картину жизни его времени и человеческой природы в целом.

    Согласно Платону, государство, состоящее из разных душ, в целом будет падать от аристократии (правление лучших) к тимократии (правлению благородных), затем к олигархии (правлению немногих), а затем к демократия (власть народа), и , наконец , к тирании (правление одного человека, правила тирана).

    Платон - одна из первых типологий, основанных на его ценностях. Платон выделял следующие типы:

    1. аристократический, для которого характерно доминирование высшей стороны души, стремление к истинному поиску;
    2. тимократический, характеризующийся сильным развитием амбиций и склонностью к борьбе;
    3. олигархический, отличающийся жадностью, сдержанностью и бережливостью;
    4. демократичность, характеризующаяся моральной неустойчивостью и стремлением к постоянной смене чувственных удовольствий;
    5. тираническая, характеризующаяся доминантой низшего животного влечения.

    Конкретные классификации часто строятся практическими работниками на основе конкретной деятельности. В рамках любой деятельности можно найти множество самых разных классификаций.

    Смешанные классификации

    • Этот раздел требует редактирования. Это бессвязно и неясно. *

    Характеристики классификаций: сочетание строгости и гибкости. Есть законы Вселенной, которые определяют строгие классификации, и есть земные законы, которые действуют на другом уровне, не нарушая строгой классификации и создавая вариации внутри одного класса, способствуя гибкости системы. Человек в составе вошел в более общие системы - Вселенную, Общество . Однако сам человек был независимой системой со своим внутренним миром, со своими противоречиями, неповторимым образом жизни и опытом, характером и уровнями развития внутреннего «я». Философы смотрели на человека издалека, доктора должны были видеть детали его физической и психической организации.

    Типология Гиппократа стала сочетанием теоретических идей и практических методов. Оставаясь на позициях космологов относительно природы человеческой души, он поднял вопросы о структуре и функционировании различных психических и физических организаций людей как социальных существ и разработал типологию темпераментов .

    Современные системные классификации представлены работами Карла Юнга , Ганса Айзенка , Людмилы Собчик, Леонида Дорфмана, Натали Нагибиной и других. Авторы современных систематических концепций стараются максимально обобщить результаты эмпирического исследования индивидуальных характеристик в рамках одной типологической модели . Такая модель, как правило, является центром построения, объединяющего общие, типологические и индивидуально-психологические особенности человека.

    Примерами такой систематической классификации могут служить Теория ведущих тенденций Людмилы Собчик, Психология Натали Нагибиной, Концепция метаиндивидуального мира Леонида Дорфмана.

    Теория ведущих тенденций, положенная в основу методологии психодиагностических исследований, позволяет понять сложный конструкт личности во всей ее полноте. Согласно этой теории, целостный образ личности включает эмоциональную сферу, индивидуальный стиль познания, тип межличностного поведения, силу и направленность мотивации. Сравнительный анализ психодиагностических показателей, полученных при последовательных исследованиях разных уровней самосознания (объективного бессознательного, актуально-субъективного и идеального « Я »), выявляет зону внутреннего конфликта, уровень самопонимания и способности индивида. к самоконтролю ».

    Основа классификации

    Теоретический анализ и эмпирическая проверка классификационных систем психики были предприняты рядом авторов в ХХ веке (К. Юнг, Х. Айзенк, Р. Мейли, В. С. Мерлин, Л. Н. Собчик, Л. Я. Дорфман, Ильин, Н.Л. Нагибина и др.).

    Телесные и формально-динамические характеристики как основания для классификации

    Эти классификации чаще используются клиническими психологами и психиатрами.

    Пример: школа Гиппократа считала, что четыре юмора: кровь, черная желчь, желтая желчь и мокрота составляют основу четырех типов темпераментов.

    Пример: Система классификации Кречмера была основана на трех основных типах телосложения: астеническое / лептосомическое (худощавое, маленькое, слабое), спортивное (мускулистое, крупнокостное) и пикническое (коренастое, толстое). (Спортивная категория позже была объединена в категорию астенических / лептосомных.) Каждый из этих типов телосложения был связан с определенными личностными чертами и, в более экстремальной форме, с психопатологиями.

    Пример: американский психолог Уильям Герберт Шелдон связывает типы телосложения с типами человеческого темперамента. Шелдон предложил классифицировать человеческое телосложение в соответствии с относительным вкладом трех фундаментальных элементов, соматотипов , названных в честь трех зародышевых слоев эмбрионального развития: энтодермы (развивается в пищеварительный тракт), мезодерму (становится мышцами, сердцем и кровеносными сосудами) и эктодерму (формирует кожу и нервную систему).

    «Соматотипы» Шелдона и предполагаемые связанные с ними физические черты можно резюмировать следующим образом:

    Эктоморфный: характеризуется длинными и тонкими мышцами / конечностями и низким содержанием жира; скошенный подбородок, обычно называемый тонким.

    Мезоморфный: характеризуется средним костяком , твердым торсом, низким уровнем жира, широкими плечами с узкой талией; обычно называют мускулистым.

    Эндоморфный: характеризуется повышенным накоплением жира, широкой талией и большой структурой костей, обычно называемых жирными.

    Когнитивные характеристики как основа классификации

    Когнитивные характеристики как основа классификации стали популярными в 20 веке.

    Таблица 1. Некоторые примеры классификаций, основанные на конкретных методах получения и обработки информации.

    Основа классификации Интерпретация Авторы
    Аналитический (дифференцирующий) / Синтетический (интегрирующий) Аналитики склонны воспринимать отдельные части и свойства и им трудно уловить целые структуры, ориентированные на различия. Синтетики склонны воспринимать явления как единое целое, видя сходство в частях. Готтсхальд , 1914 г.

    Роршах , 1921 г.

    Мыслители / Художники У мыслителей доминирует вторая сигнальная система. У художников преобладает первая сигнальная система. Павлов , 1927 г.
    Объективисты / субъективисты Для объективистов характерно устойчивое, узконаправленное и точное восприятие. Для субъективистов характерно более широкое поле восприятия с субъективной интерпретацией, дополняющей восприятие. Ангьял , 1948 год.
    Рациональные / иррациональные Основная функция рационалистов - сознательное, логическое мышление. У иррациональных людей бессознательные ощущения и интуитивное мышление являются их основной функцией. Юнг , 1902 г.

    Ценности и мотивационные характеристики как основание для классификации личности

    Сфера ценностей и смыслов личности находится на пересечении двух больших областей психики : мотивации с одной стороны и мировоззренческой структуры с другой. Сфера ценностей и чувств с его уникальной картиной мира является ядром личности. Наиболее яркие психологические идеи, касающиеся сферных ценностей и смыслов, представлены в работах Эриха Фромма , М. Рокича , Абрахама Маслоу и других.

    Например, Рокич рассматривает ценности как своего рода устойчивую убежденность в том, что определенная цель или образ жизни предпочтительнее других. Человеческие ценности характеризуются следующими основными свойствами:

    1. Общее количество ценностей человека относительно невелико.
    2. У всех людей одинаковые ценности, хотя и в разной степени.
    3. Ценности организованы в системы.
    4. Источники человеческих ценностей можно проследить в культуре, обществе и его институтах и ​​т. Д.
    5. Влияние ценностей прослеживается практически во всех социальных явлениях, заслуживающих изучения.

    Рокич выделяет два класса ценностей - терминальные и инструментальные. Он определяет терминальные ценности как убеждения, что определенная конечная цель в индивидуальной жизни (например, счастливая семейная жизнь, мир во всем мире) с личной и социальной точки зрения заслуживает того, чтобы ее преследовать. Инструментальные ценности - это убеждения, что определенный способ действия (мгновенный, честность, рационализм) с личной и социальной точек зрения предпочтительнее в любых ситуациях. По сути, различие между терминальными и инструментальными ценностями совпадает с уже существующими, достаточно традиционными различиями ценностей-целей и ценностных средств. Систему ценностной ориентации личности, как и любую психологическую систему, можно представить как «многомерное динамическое пространство».

    Пример: Эрих Фромм описывает способы, которыми индивид относится к миру и составляет его общий характер, и развивается из двух специфических видов связи с миром: приобретение и ассимиляция вещей (« ассимиляция ») и реакция на людей (« социализация »). . Эти ориентации описывают, как человек развивался в отношении того, как он реагирует на конфликты в своей жизни; он также считал, что люди никогда не были чистыми в любой такой ориентации. Эти два фактора образуют четыре типа злокачественного характера, которые он называет восприимчивым, эксплуататорским, накопительным и маркетинговым. Он также описал положительного персонажа, которого назвал Продуктивным.

    Пример: Н. Лосский выделил три типа персонажей.

    1. Гедонистический тип с преобладанием низших, чувственных влечений, подавляющих все высшие стремления. Люди этого типа полностью находятся под влиянием биологической природы. Они еще не созрели.

    2. Эгоистический тип. Их личность достаточно зрелая и украшает все стремления и чувства. Самость (Я) преобладает в их сознании, и они стремятся широко раскрыть его в своей деятельности.

    3. Сверхличностный тип. Их стремления, как и стремления первого типа, как бы даны извне, но их источник не в физических потребностях тела, а в факторах более высокого порядка, а именно: в высших религиозных, научных и эстетических устремлениях. Такие люди действуют как бы не от имени самих себя, а от имени высшей воли, которую они признают правилами своих поступков.

    Лосски указывает, что невозможно провести резкую границу между тремя типами, поскольку существуют промежуточные типы, переходящие от одной категории к другой.

    Ограниченные комплексы когнитивных характеристик, ценностей и мотивов как основание для классификации личности

    Пример: Э. Шпрангер выделяет шесть типов личности, которые связывают познание и ценности, соотнося тип личности с познанием мира.

    • Теоретическое, основной интерес которого - открытие истины. Страсть к открытиям, систематизации и анализу; поиск знаний.
    • Экономический, которому интересно, что полезно. Стремление получить окупаемость всех инвестиций, требующих времени, денег и ресурсов.
    • Эстетика, высшая ценность которой - форма и гармония. Стремление испытать впечатления от мира и достичь формы и гармонии в жизни; самореализация.
    • Социальное, высшая ценность которого - любовь к людям. Страсть вкладывать себя, свое время и ресурсы в помощь другим в реализации их потенциала.
    • Политические, интересы которых в первую очередь связаны с властью. Страсть к достижению положения и использованию этого положения для воздействия на других и влияния на них.
    • Религиозный, высшая ценность которого - единство. Страсть к поиску и достижению высшего смысла жизни, в божественном или идеальном, и достижении системы для жизни.

    Одно доминирующее значение, соответствующее каждому типу.

    Современные проблемы психологических классификаций

    Проблемы психологических классификаций обусловлены высокой сложностью и подвижностью психики . Классифицировать объекты материального мира - задача более легкая.

    В психологии мы изучаем сознание с помощью сознания. Здесь открываются новые возможности, и в то же время возникают новые ограничения, отчасти из-за субъективности и необходимости ее преодоления, как известно, в психике есть сознательные и бессознательные когнитивные процессы. Они часто происходят отдельно, как два разных средства для получения знаний (информации) о ситуациях в мире. Из-за этого, например, оценки личностных характеристик с помощью проективных тестов (которые адресованы в основном бессознательным свойствам) часто противоречат результатам самооценок, сделанных с помощью анкет (основанных на сознании).

    Для определения психологического типа человека важно иметь измерительный инструмент (тест, инвентарь и т. течение жизни. Поэтому для психологов очень важны методы, позволяющие увидеть настоящие характеристики через призму человека на протяжении всей жизни: биографический, структурированный разговор, продольное наблюдение в реальных ситуациях. Такие методы хорошо развиты в клинической психологии . В работе со здоровыми людьми использование этих методов довольно узкое.

    Пример: Программа измерения личности А.Ф. Лазурского.

    Особая проблема - подготовка квалифицированных специалистов в области исследования и диагностики психологических типов. Здесь требуется целый комплекс специфических знаний и навыков. Для измерения психологических типов важно иметь способность видеть не отдельные фрагменты психической реальности, а оперировать системами (познанием, мотивацией, ценностями, волей, эмоциями, самосознанием ) и с учетом их целостного характера, овладевать знание устойчивых вариантов этих систем и умение сравнивать их свойства. Сравнение и оценка систем затруднены из-за отсутствия надежной методологической базы: нет общепринятого мнения о том, что сравнивать и как оценивать.

    Для исследования типов необходимо уметь использовать как качественные, так и количественные методы исследования эмпирической реальности с учетом следующих факторов:

    1. Масштаб и комплексность исследования (возможность держать под контролем несколько планов разного масштаба).

    2. Характер и специфика распределения свойств и характеристик в исследуемой среде.

    3. Адекватное количество подшкал, не нарушающих полноты и конструктивной обоснованности психологического признака.

    Список важных теоретиков психологической типологии и дифференциальной психологии

    Смотрите также

    Ссылки

    Библиография

    1. Анастаси А. (1981). Дифференциальная психология. (4-е изд.). Нью-Йорк: Макмиллан.

    2. Асендорпф, Дж. Б. (2003). Прямое сравнение прогностической достоверности типов и параметров личности. Европейский журнал личности, 17, 327–346.

    3. Бейтс, К.Л. (2006). Личность типа А не связана с сердечными заболеваниями. Проверено 5 ноября 2006.

    4. Дэниелс, Дэвид; и Прайс, Вирджиния (обновлено и отредактировано в 2009 г.). Основная эннеаграмма: Руководство по тестированию и самопознанию. HarperOne. ISBN  0-06-251676-0 .

    5. Фернхэм, А., Крамп, Дж. (2005). Личностные черты, типы и расстройства: исследование взаимосвязи трех показателей самоотчета. Европейский журнал личности, 19, 167-184.

    6. Каган Дж. (1994). Пророчество Галена: Темперамент в человеческой природе. Нью-Йорк: Основные книги.

    7.Кирси, Дэвид (1 мая 1998 г.) [1978]. Пожалуйста, поймите меня II: темперамент, характер, интеллект (1-е изд.). Компания "Прометей Немезида", стр. 3. ISBN  1-885705-02-6 .

    8. Питтенгер, ди-джей (2004). Ограничения извлечения типологий из показателей личности. Личность и индивидуальные различия, 37, 779–787.

    9. МакКрэй, Р.Р., Терраччиано, А., Коста, П.Т., и Озер, Д.Д. (2006). Личностные факторы в калифорний

    классификация и 9 тестов по типологии

    Всем привет! С вами Людмила Редькина. Я не открою для вас секрет, если скажу, что отличаюсь от вас! Нет, не местом жительства, не образованием и годами, хотя это тоже немаловажно! Я отличаюсь своими переживаниями, реакциями, взглядами на жизнь и на вас, собственно! Если бы я знала каждого, кто читает эту статью лично, как вы думаете, у нас получилось бы подружиться? Не факт! И не потому, что у нас есть недостатки, а потому что мы разные по типу нашей личности. Именно поэтому мы понимаем или не понимаем кого-то, а с кем-то вообще не хотим иметь ничего общего. В этой статье речь пойдет о том, какие бывают типы личности и как они отражаются на поведении человека.

    Что такое личность

    Начнем с самого главного – определения личности.

    В психологии личность – это конкретный человек, который обладает своим сознанием, самосознанием, и в нем отображается его социокультурная сущность. Простыми словами это индивидуальный набор характеристик, который есть у каждого.

    Например, я высокая блондинка с высшим образованием, мама, жена, хохотушка и так далее. Ваша характеристика будет отличаться – скажем, брюнет или брюнетка, которая любит “отрываться по полной”, очень любящая свою маму и кота. И у каждого этот набор характеристик будет дополняться, отличаться, изменяться в зависимости от того, в каком окружении мы находимся.

    Но есть и относительно постоянные наши характеристики, которые попытались классифицировать и выделили много типов личности.

    Причины разделения людей на типы

    Психологический тип личности являет собой определенную модель поведения человека и его взаимодействие с другими, окружающей средой. Классификация на психотипы дает просто безграничные возможности: тип людей позволяет заранее предугадать, что от них можно ожидать, как они себя поведут. Это помогает выстроить или, наоборот, уйти от отношений.

    Типы поведения личности в социологии бывают разными. Существует очень много названий, распределений и разделений. Попытка объединить некоторые группы людей по поведению, мышлению, действительно дала результаты – следователям легче искать преступников и видеть их “почерк”, врачам легче понимать пациентов по внешнему их виду, психологам легче прогнозировать результат консультаций.

    Онлайн-тесты на определение типов личности

    Тестов на определение типов личности так же много, как и классификаций. Поэтому рассмотрим самые основные и популярные из них:

    1. Соционика. Тест на определение типа личности. Это очень информативный тест, который опишет вас с разных сторон: как вы ведете себя в семье, на работе, в коллективе, как выглядите, к чему стремитесь и как взаимодействуете.
    2. Тест Айзенка поможет узнать, какой тип темперамента преобладает у вас. Это информативный метод, которым пользуются психологи. Ответьте на 60 вопросов, которые касаются вашего поведения в жизни, и увидите свой тип. Пройти этот тест легко, нужно отмечать подходящие утверждения. Время прохождения – примерно 5 минут.
    3. К какому типу личности вы относитесь? – тут вам нужно ответить на 9 простых вопросов. Нужно либо выбрать картинку, которая определяет для вас заданную эмоцию, либо эмоцию, которую у вас вызывает заданная картинка. Время прохождения – примерно 3 минуты. В конце вам будет присвоен 1 из 4 типов личности и дана его расшифровка.
    4. Ваш психологический архетип. Ответьте на 20 вопросов и узнайте, кто вы: Творец, Любовник, Бунтарь, Мудрец, Искатель или Правитель.
    5. Тест на тип личности по Майерс-Бриггс (MBTI). Здесь представлены 16 персоналий, одним из которых являетесь вы. Вы узнаете, к чему вы склонны, поймете, на что ориентируетесь в разных ситуациях, как принимаете решения и чем руководствуетесь.
    6. Тест Дж. Голланда “Определение профессионального типа”. Этот тест часто применяется на профориентационных занятиях. Вам потребуется просмотреть пары профессий и выбрать ту, которая вам наиболее подходит по внутреннему состоянию. Вы увидите свой тип, который повлияет на выбор вашего направления в профессиональном плане.
    7. Опросник по Юнгу. Определяет экстраверсию и интроверсию. Вам нужно ответить на 20 вопросов, которые покажут, на какой способ восполнения энергии вы направлены.
    8. Тест “Акцентуации характера Личко”. Акцентуации – крайне заостренная черта характера человека. У подростков они ярко выражены, затем либо “стираются”, что говорит о личностном росте, либо остаются в течение жизни. Кроме этого теста, нужно пройти еще и “Опросник Леонгарда Шмишека”, чтобы иметь полную картину развития и проявления своей личности.
    9. Опросник Леонгарда Шмишека. Определяет расширенный круг акцентуаций, типы личности.

    Это основные тесты, которые открывают характеристики личности с разных сторон. Также на нашем блоге есть статья с лучшими тестами на психику.

    Заценить 15 тестов →

    Классификация

    Как я уже и говорила, существует множество классификаций, личность человека описывают по характеру, внешности, общению и другим факторам. Описывать все разновидности классификации и характеристики буду кратко, иначе нам 5 статей для этого не хватит.

    16 персоналий

    Теория принадлежит Майерс-Бриггс, разработана еще в 50-х годах прошлого века. Женщина-исследователь разделяет людей на 16 типов личности, которые объединяются в 4 основные категории.

    1. Реалист, руководитель, администратор (ESTJ). Такие люди объективно воспринимают мир, управляют, добродушны, но резковаты.
    2. Командир, предприниматель (ENTJ). Любит экстрим, позитивно мыслит, хочет контролировать и лидировать.
    3. Организатор, инспектор (ISTJ). Во всем любят порядок, ответственен, критичен.
    4. Увещеватель, наставник (ENFJ). Эмоционален, склонен к ревности, понимающий, полагается на интуицию.
    5. Учитель, воспитатель, энтузиаст (ESFJ). Влияет на людей, эмоционально давит, самостоятельно добивается успеха, без проблем устанавливает контакты.
    6. Аналитик, провидец, вдохновитель (INTJ). Умеет расставлять приоритеты, не любит компании, стремится улучшать и реализовывать безграничные идеи.
    7. Вдохновитель, советчик (INFJ). Тонко чувствует других людей, занимается самообразованием, энергичный и творческий человек.
    8. Исполнитель, защитник (ISFJ). Хорошо чувствует обман, отстаивает идеи и мнение, аккуратный и добродушный человек.
    9. Мечтатель, изобретатель (ENTP). Обладает широким кругозором, его все интересует, генерирует идеи, изобретательный.
    10. Маршал, непоседа (ESTP). Любой ценой стремится добиться успеха, даже с помощью физического воздействия, быстро обрабатывает информацию, дает ответ.
    11. Чемпион, медиатор (ENFP). Творческий, общительный, воспринимает жизнь позитивно.
    12. Политик, аниматор (ESFP). Руководит слабыми, склонен к манипуляции, живет ради сегодняшнего дня.
    13. Архитектор, аналитик (INTP). Философ, эрудит, ценит комфорт, задумчив, поддается интуиции в принятии решений.
    14. Умелец, мастер (ISTP). Познает мир через ощущения, чувствует фальшь, сосредоточен на себе.
    15. Лирик, созерцатель (INFP). Мечтательный, интуитивный, щедрый, обладает безграничными возможностями в творчестве. Кстати, у Есенина этот тип.
    16. Композитор, придумщик (ISFP). Наслаждается жизнью, шутлив, не конфликтует, нежный и заботливый.
    16 персоналий по Майерс-Бриггс

    По Юнгу

    Юнг разделял людей по принципу восприятия объектов внешнего мира или уход от них. Так он выделил всего два типа, которые сейчас известны многим:

    1. Экстраверт – человек, направленный вовне. Он отлично воспринимает внешний мир, “питается” от него энергией. Любит общаться, ему не сложно быть в шумных компаниях, постоянно стремится к общению с людьми.
    2. Интроверт – человек, направленный вовнутрь. Ему требуется уединение для восстановления энергии, не терпит шумных компаний, предпочитает одиночество общению.

    Также существуют амбиверты – “смесь” этих 2 типов.

    По Шострому

    Психолог Шостром определил 8 типов людей, которые склонны манипулировать. Мы их рассмотрим, так как каждый человек в той или иной степени склонен к манипуляциям.

    1. Диктатор. Тиран и деспот, окружающие для него являются только способом достижения власти.
    2. Калькулятор. Из общения стремится получить только выгоду, корыстен в своих намерениях.
    3. Тряпка. Инфантильный и легкомысленный человек, делает так, чтобы его постоянно жалели. Использует такой стиль поведения, чтобы шантажировать.
    4. Прилипало. Ленивый и назойливый человек, желает, чтобы все делали за него.
    5. Судья. Постоянно недовольный, ропщет на весь мир, в каждом видит себе врага.
    6. Защитник. Постоянно оправдывает близких, даже если они виноваты, мешает другому человеку развиваться.
    7. Славный парень. Сильно приторная слащавость, неестественно добрый, но при удобном случае подставляет самых близких.
    8. Хулиган. Добивается порядка с помощью кулаков, дебошир, разрушает все на своем пути, если что-то идет не так, как он хочет.

    В конфликтной ситуации

    Есть типы конфликтных личностей, которые по-разному ведут себя в конфликтной ситуации. Кстати, как правильно ее разрешить, читайте в этой статье. Их всего 6:

    1. Демонстративный. Человек сам создает конфликт на ровном месте, постоянно желает быть в центре внимания.
    2. Ригидный тип конфликтной личности. Обидчивый человек, ему постоянно кажется, что его недооценили. Ригидный при столкновении очень обидчив, практически не уступает.
    3. Неуправляемый. Очень эмоциональный, взрывной, агрессивный.
    4. Сверхточный. Люди с повышенной тревожностью, перфекционисты, придираются к мелочам.
    5. Бесконфликтный. Боится конфликтов, поэтому постоянно их избегает. С ним очень сложно решать проблему, он уходит от ее решения, со всем соглашается.
    6. Конфликтный. Любую ситуацию обернет в пользу себе, умеет аргументировать мнение, добивается выгоды.

    По Голланду

    Голланд (Холланд) разделяет личностей тоже на 6 типов:

    1. Предприимчивый. Ставит и добивается целей, задач, которые позволяют проявить неиссякаемую энергию, доминирование, любит приключения. Руководители, не терпят усидчивости, интеллектуальной работы.
    2. Реалистичный. Ориентация на настоящее, постоянно в движении, эмоционально-зависимый.
    3. Интеллектуальный. Независим в суждениях, критичен, у него эстетические и теоретические ценности. Направлен на свой внутренний мир.
    4. Социальный. Противоположность предыдущему, умеет общаться, хорошо и грамотно поставлена речь, стремится учить, воспитывать, сочувствует.
    5. Конвенциональный (офисный). Работает по инструкции, алгоритмам, “под диктовку”, не стремится руководить, туго с организаторскими способностями.
    6. Артистичный. Очень творческий, направлен на восприятие через воображение. Очень экстравертированный.
    Типы личности по Голланду

    По Нэнси Мак-Вильямс

    Психоаналитик Нэнси Мак-Вильямс рассматривала клиническую типологию, она считала, что личность может быть психотического, пограничного и невротического уровней. Исходя из этих трех критериев выделила 10 типов личностей, Обсессивный и Компульсивный считаются отдельными, но многие характеристики совпадают:

    1. Психопатический. Обладает повышенной агрессивностью, старается решать все силой, склонен к риску.
    2. Нарциссический. Сомневается в себе, хотя на людях “я самый-самый”, ему приятна похвала, не переносит критику.
    3. Шизоидный. Замкнут, креативен, чувствителен, низкий иммунитет.
    4. Маниакальный. Трудоголики, мало спят, активная жестикуляция, не терпит одиночества.
    5. Депрессивный. Низкая активность, плохая переключаемость, склонны защищать людей, миротворцы, очень добрые.
    6. Параноидальный. Высоко ценит справедливость, отсутствует чувство юмора, эгоцентрист.
    7. Обсессивно-Компульсивный. Высокая ценность – порядок, режим, интроверт, предпочитает одиночество, не склонен креативить.
    8. Мазохистический. Склонны к жалобам, нахождению виновных, боятся быть успешными и неудачниками, серые мыши.
    9. Истерический. Креативный, инициативный, демонстративный.

    По Абульхановой-Славской

    К. А. Абульханова-Славская выделила несколько типов личности по ее активности:

    1. Гармоническая.
    2. Продуктивная.
    3. Рефлексивная.
    4. Исполнительская.
    5. Функциональная.
    6. Созерцающая.

    Типология Фрейда

    По Фрейду каждый человек проходит 5 стадий развития, в зависимости от ситуации, в которой он находился в эти периоды, воспитывались разные типы личности:

    • орально-рецептивный;
    • орально-садистский;
    • анально-садистский;
    • генитальный.

    Типы акцентуаций Леонгарда

    Классификация по Леонгарду рассматривает человека с точки зрения заостренных качеств характера, их всего 12:

    1. Гипертимный.
    2. Дистимический.
    3. Аффективно-лабильный.
    4. Аффективно-экзальтированный.
    5. Тревожный.
    6. Эмотивный.
    7. Демонстративный.
    8. Педантичный.
    9. Застревающий.
    10. Возбудимый.
    11. Экстравертированный.
    12. Интровертированный.

    Дополнение Личко

    Психологические характеристики личности Леонгарда дополняет Личко в своей типологии акцентуаций характера. Некоторые характеристики перекликаются.

    1. Гипертимный.
    2. Циклоидный.
    3. Лабильный.
    4. Астено-невротический.
    5. Сенситивный.
    6. Психастенический.
    7. Шизоидный.
    8. Эпилептоидный.
    9. Истероидный.
    10. Неустойчивый.
    11. Конформный.

    Соционика

    Это сравнительно новая типология, описание дает о человеке много информации, разделена на 16 типов, каждый имеет свой код.

    1. Архитектор. Креативный, имеет видение ситуации.
    2. Логик. Стремится к новым знаниям.
    3. Командир. Смелый лидер.
    4. Полемист. Смелый интеллектуал.
    5. Адвокат. Спокойный идеалист.
    6. Посредник. Альтруистичный и чувствительный.
    7. Протагонист. Харизматичный лидер.
    8. Активист. Активный оптимист.
    9. Логик. Практичный.
    10. Защитник. Преданный.
    11. Руководитель. Инициативный.
    12. Консул. Заботливый и беспокойный.
    13. Виртуоз. Экспериментатор.
    14. Авантюрист. Активный и креативный.
    15. Шоумен. Спонтанный, энергичный.
    16. Предприниматель. Активный и целеустремленный.

    Существует еще несколько типологий, мы рассмотрели самые распространенные, и этого, я думаю, вам точно хватит. Только не путайте типы и структуру личности.

    Заключение

    Сложно понять сразу все типологии, но это очень интересно – исследовать себя, на что вы способны. Указанные типы и тесты помогут вам понять и изучить свой характер и наклонности.

    А я прощаюсь с вами до следующей статьи!

    С Уважением, Людмила Редькина

    Психологический тип - Wikiquote

    Основа теорий психологического типа была заложена в 1921 году благодаря новаторской работе Карла Густава Юнга « Психологические типы », ISBN 0691097704. После ее перевода с немецкого на английский в 1923 году Изабель Бриггс Майерс и ее мать начали изучать работы Юнга, а также В 1942 году они опубликовали первую версию теста, предназначенного для определения того, к какой типовой категории относится человек, под названием «Индикатор типа Майерс-Бриггс» (MBTI).

    Следующие цитаты взяты из выдающихся личностей в короткой истории психологического типа, которые основывали свои теории, труды и систематику на четырех основных когнитивных функциях, первоначально задуманных Юнгом, а именно: восприятии, интуиции, мышлении и чувствовании.Каждый из них будет иметь определенное отношение, будь то интроверт или экстраверт. Примечательно, что у Юнга не было дихотомии суждения / восприятия, которая является теорией Майерса, а внимание Юнга к Сознательному и Бессознательному не выражается явно в теориях Майерса. Существует также скептическое предположение, что Юнг не одобрял тест Майерса.

    Карл Густав Юнг [править]

    [править]

    • «Есть, наконец, третья группа, и здесь трудно сказать, идет ли мотивация преимущественно изнутри или извне.Эта группа является наиболее многочисленной и включает менее дифференцированного нормального человека » (Jung, 1971. Jung, CG (1971). Психологические типы. В W. McGuire (Ed.) Собрание сочинений CG Jung (Vol. 6), Серия Боллинджера XX. Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press.)
    • Отношение означает ожидание, и ожидание всегда действует выборочно и с чувством направления. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 688, стр. 415)
    • Когда функция обычно преобладает, создается типичное отношение.В соответствии с характером дифференцированной функции будут создаваться совокупности содержания, которые создают соответствующее отношение. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 691, стр. 417)
    • Лишь ограниченное количество содержаний может удерживаться в сознательном поле одновременно, и лишь немногие из них могут достичь высшей степени сознания. Деятельность сознания избирательна. Выбор требует направления. Но направление требует исключения всего несущественного.Это обязательно сделает сознательную ориентацию односторонней. Содержимое, исключенное и заблокированное выбранным направлением, погружается в бессознательное, где образует противовес сознательной ориентации. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 694, стр. 419)
    • Так же, как есть отношение к внешнему объекту, внешняя установка, есть отношение к внутреннему объекту, внутренняя установка. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 801, стр. 466)
    • Невозможно быть интровертированным или экстравертным, не будучи таковым во всех отношениях.Например, быть «интровертом» означает, что все в психике происходит так, как должно происходить в соответствии с законом природы интроверта. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 939, стр. 534)
    • Интроверсия или экстраверсия как типичная установка означает существенную предвзятость, которая обусловливает весь психический процесс, устанавливает привычный способ реакции и, таким образом, определяет не только стиль поведения, но и качество субъективного опыта. Мало того, это определяет вид компенсации, которую произведет бессознательное. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 940, стр. 534)
    • Но нет энергии, если нет напряжения противоположностей; следовательно, необходимо обнаружить противоположность позиции сознательного ума. (Два очерка по аналитической психологии К. Г. Юнга: пункт 78, стр. 53)
    • У интроверта действительно есть экстравертная установка, но она бессознательна, потому что его сознательный взгляд всегда обращен к субъекту. (Два очерка по аналитической психологии К. Г. Юнга: пункт 81, стр. 56)
    • … опыт показывает, что существует только одна сознательно направленная функция адаптации. (О природе психики К.Г. Юнга: строка 15, стр.25)
    • Отношение к бессознательному как эффективное дополнение к сознательной экстравертной установке имеет определенно интровертный характер. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 570, стр. 337)
    • Вообще говоря, компенсирующая установка бессознательного находит выражение в поддержании психического равновесия. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 575, стр. 340
    • Мы называем способ поведения экстравертным только тогда, когда преобладает механизм экстраверсии.В этих случаях наиболее дифференцированная функция всегда используется экстравертным образом, тогда как низшие функции интровертированы; иными словами, высшая функция является наиболее сознательной и полностью находится под сознательным контролем, тогда как менее дифференцированные функции частично бессознательны и в гораздо меньшей степени находятся под контролем сознания. (Психологические типы К.Г. Юнга: пункт 575, стр. 340)
    • Я сделал открытие, которое шокировало меня, а именно факт существования этой экстравертной личности, которую каждый интроверт несет в себе в своем бессознательном, и которую я проецировал на своих друзей во вред им. (Аналитическая психология К.Г. Юнга: строка 1, стр. 32)
    • Подобно тому, как вся энергия проистекает из противостояния, психика также обладает своей внутренней полярностью, что является неоспоримой предпосылкой ее жизнеспособности. (Воспоминания, сны, размышления: строка 22, страница 379)

    Ощущение / интуиция [править]

    Чувство / мышление [править]

    • Чувство экстраверта [экстраверта] всегда находится в гармонии с объективными ценностями. ... даже когда кажется, что он не соответствует конкретному объекту, он тем не менее все еще находится под влиянием традиционных или общепринятых ценностей.Например, меня может тронуть сказать, что что-то «красиво» или «хорошо», не потому, что я нахожу это «красивым» или «хорошим» на основании моего собственного субъективного ощущения, а потому, что это уместно и политично называть это так, поскольку противоположное суждение нарушило бы общую ситуацию ощущений. Чувственное суждение такого рода ни в коем случае не является притворством или ложью, это просто акт приспособления. (Психологические типы, CW6, параграф 595. Портативный Юнг, страница 207)
    • «Но« правильно »можно чувствовать только тогда, когда чувство ничем не нарушается.Ничто так не беспокоит чувства, как мышление ». (Психологические типы, CW6, параграф 598. Портативный Юнг, стр. 209)
    • Поскольку чувство уступчиво и позволяет себе подчиняться, оно должно поддерживать сознательное отношение и приспосабливаться к своим целям. Но это возможно только до определенного момента; часть его остается невосприимчивой и должна быть подавлена. (Психологические типы, экстравертный тип мышления, CW6, параграф 588. Портативный Юнг, стр. 200.)
    • «ЧУВСТВО.Я не могу поддержать психологическую школу, которая считает чувство второстепенным феноменом, зависящим от «представлений» или ощущений, но ... я рассматриваю это как независимую функцию sui generis »(723)
      • «Чувство - это прежде всего процесс, который ... придает содержанию определенную ценность в смысле принятия или отклонения (« нравится »или« не нравится »)». (724)
        • «Даже ощущение« безразличия »обладает чувственным оттенком, а именно безразличием, которое опять же выражает некую оценку.Следовательно, чувство - это своего рода суждение, отличающееся от интеллектуального суждения тем, что его целью является не установление концептуальных отношений, а установление субъективного критерия принятия или отвержения. Оценка посредством ощущений распространяется на любое содержание сознания, каким бы оно ни было. Когда интенсивность чувства увеличивается, оно превращается в аффект, то есть в чувственное состояние, сопровождающееся выраженной физической иннервацией. Чувство отличается от аффекта тем, что оно не вызывает ощутимых физических иннерваций, т.е.е., ни больше, ни меньше, чем обычный мыслительный процесс »(725).
          • «Обычное,« простое »чувство конкретно, то есть оно смешано с другими функциональными элементами, в частности с ощущениями. В этом случае мы называем его аффективным или, как я сделал в этой книге, чувством-ощущением, под этим я подразумеваю почти нераздельное соединение элементов чувства и ощущения. Это характерное сочетание обнаруживается там, где чувство все еще является недифференцированной функцией, и наиболее очевидно в психике невротика с дифференцированным мышлением.Хотя чувство само по себе является независимой функцией, оно может легко стать зависимым от другой функции - например, мышления; тогда это просто сопутствующее мышление, и оно не подавляется только постольку, поскольку оно приспосабливается к процессам мышления ». (726) (Психологические типы, CW6, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, параграфы 723-726.)
    • Следовательно, его мышление имеет ценность для его современников только до тех пор, пока оно явно и доходчиво связано с известными фактами того времени.Став мифологическим, он перестает быть актуальным и продолжает существовать сам по себе. (Психологические типы, тип интровертного мышления, CW6, параграф 637. Портативный Юнг, стр. 244.)

    Сознательное / бессознательное [править]

    • «Не следует думать, что бессознательное лежит постоянно погребенным под таким количеством вышележащих слоев, что его можно раскрыть только, так сказать, путем кропотливого процесса раскопок. Напротив, в него постоянно поступает бессознательное содержимое. сознательный психологический процесс, до такой степени, что иногда наблюдателю трудно решить, какие черты характера принадлежат сознательной, а какие бессознательной личности.… Естественно, это также во многом зависит от позиции наблюдателя, ухватится ли он за сознательный или бессознательный характер личности. … Мы должны наблюдать, какая функция полностью находится под сознательным контролем, а какие функции носят случайный и спонтанный характер… последние обладают инфантильными и примитивными чертами. (Психологические типы, CW6, параграф 576. Портативный Юнг, страницы 191-192.)
    • «Дискриминация - непременное условие познания.Но различение означает разделение содержимого сознания на отдельные функции. Следовательно, если мы хотим определить психологическую особенность человека в терминах, которые удовлетворяют не только наше собственное субъективное суждение, но и оцениваемый объект, мы должны принять в качестве критерия то состояние или установку, которые воспринимаются объектом как сознательные. , состояние нормальное. Соответственно, мы сделаем его сознательные мотивы нашей первой заботой, исключая, насколько это возможно, наши собственные произвольные интерпретации." (Психологические типы, CW6, параграф 891.)
    Другое [править]
    • «Термин« низшая функция »используется для обозначения функции, которая отстает в процессе дифференциации. Опыт показывает, что практически невозможно из-за неблагоприятных обстоятельств в целом для кого-либо развивать все свои психологические функции одновременно. Требования общества заставляют человека в первую очередь заниматься различением функций, которыми он лучше всего наделен от природы или которые обеспечат ему величайший социальный успех.Как правило, мужчина более или менее полностью отождествляет себя с наиболее предпочтительной и, следовательно, наиболее развитой функцией. Именно это порождает психологические типы. Вследствие этого одностороннего развития одна или несколько функций неизбежно задерживаются. Эти функции могут быть справедливо названы подчиненными в психологическом, а не в психопатологическом смысле, поскольку они никоим образом не являются болезненными, а просто отсталыми по сравнению с предпочтительной функцией. Хотя подчиненная функция может осознаваться как феномен, ее истинное значение, тем не менее, остается непризнанным.Он ведет себя как многие подавленные или недостаточно оцененные содержания, которые частично сознательны и частично бессознательны, точно так же, как очень часто человек знает определенного человека по его внешнему виду, но не знает его таким, какой он есть на самом деле ». К.Г. Юнг (1934) . Психологические типы (страницы 450-451)
    • Мы знаем, однако, что ум не может быть tabularasa ... определенные категории мышления даны априори; они предшествуют всякому опыту и появляются с первым актом мысли, детерминантами которого они являются.... Новорожденный мозг - это чрезвычайно старый инструмент, приспособленный для совершенно определенных целей, который не воспринимает пассивно, а активно сам организует переживания и навязывает определенные заключения и суждения. Они являются ... своего рода заранее существующим планом земли ... или унаследованными функциональными возможностями, которые, тем не менее, исключают другие возможности или, во всяком случае, ограничивают их в очень значительной степени. Они ... как невидимые режиссеры за кадром. C.G. Юнг (1934).Психологические типы (Раздел 512)
    • Как фэнтези оценивается психологией, пока это остается просто наукой, иллюстрируется хорошо известными взглядами Фрейда и Адлера. Характерная враждебность между сторонниками этих двух точек зрения проистекает из того факта, что каждая точка зрения обязательно включает в себя обесценивание и пренебрежение другой. Пока радикальное различие ... не осознается, любая из сторон, естественно, должна считать свою соответствующую теорию универсально обоснованной. (Психологические типы, CW6, параграф 88.)
    • «В полной противоположности старой системе классификации по темпераментам, новая типология начинается с явного согласия не позволять судить о себе по аффектам и не судить по ним других, поскольку никто не может окончательно объявить себя идентичным своему аффекту. " (Психологические типы, CW6, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ, лекция 1923, параграф 889)
      • «… начнем с явного согласия не позволять судить о себе по аффектам и не судить по ним других… аффект считается исключительным состоянием, качества которого представлены либо как фальсификация« настоящей »личности, либо как не принадлежащие к нему как подлинный атрибут.Что же тогда такое «настоящая» личность? Очевидно, что отчасти это то, что каждый выделяет в себе как отдельное от аффекта, а отчасти то, что в каждом человеке отвергается как недостоверное в суждениях других. … В аффективном состоянии оно [эго] несвободно, ведомо, по принуждению. Напротив, нормальное состояние - это состояние свободы воли, когда все силы находятся в распоряжении. Другими словами, аффективное состояние беспроблемно, в то время как нормальное состояние проблематично: оно включает в себя как проблему, так и возможность свободного выбора.В этом последнем состоянии становится возможным понимание, потому что только в нем можно распознать свои мотивы и обрести самопознание. (Психологические типы, CW6, параграфы 889 891.)
        • "АФФЕКТ. Под термином аффект я подразумеваю состояние чувства, характеризующееся выраженной физической иннервацией, с одной стороны, и своеобразным нарушением процесса мышления, с другой. Я использую эмоцию как синоним аффекта. Я различаю ... чувство от аффекта , несмотря на то, что разделительная линия является текучей, поскольку каждое чувство, достигнув определенной силы, высвобождает физические иннервации, становясь, таким образом, аффектом.Однако из практических соображений рекомендуется различать аффект от чувства, поскольку чувство может быть произвольно устранимой функцией, тогда как аффект обычно не является. Точно так же аффект четко отличается от чувства весьма ощутимой физической иннервацией, тогда как чувство по большей части лишено их, или же их интенсивность настолько мала, что их можно продемонстрировать только с помощью самых тонких инструментов ... » (Психологические типы, CW6, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, параграф 681.)

    Изабель Бриггс Майерс [править]

    [править]

    Чувство / интуиция [править]

    Мышление / Чувство [править]

    • (Экстравертное чувство) «Его обоснованность и ценность лежат не в личности, а вне коллективных идеалов сообщества, которые обычно принимаются безоговорочно.Его цель - формирование и поддержание легких и гармоничных эмоциональных отношений с другими людьми. " (" Разные дары ", Изабель Бриггс Майерс, стр. 79)
    • «Интровертные чувствующие типы обладают богатством теплоты и энтузиазма, но они могут не показать этого, пока не узнают кого-то хорошо. Они носят свою теплую сторону внутри, как пальто с меховой подкладкой». (Разные дары, Изабель Бриггс Майерс, стр. 96)

    Суждение / Восприятие [править]

    • «Эти основные различия касаются того, как люди« предпочитают »использовать свой разум, в частности, как они воспринимают и как выносят суждения.Под «восприятием» здесь понимаются процессы осознания вещей, людей, явлений и идей. «Суждение» включает в себя процессы вывода о том, что было воспринято. Вместе восприятие и суждение составляют большую часть общей умственной деятельности человека. Они управляют большей частью своего внешнего поведения, потому что восприятие - по определению - определяет, что люди видят в ситуации, а их суждения определяют, что они решают с этим делать. Таким образом, разумно, что основные различия в восприятии или суждениях должны приводить к соответствующим различиям в поведении. (Изабель Бриггс Майерс (1980). Подарки различаются (стр. 1).
    • "Проницательное отношение , как правило, полностью согласуется с твердой родительской дисциплиной. Дисциплина необходима, чтобы обеспечить соблюдение основ, желательно нескольких основ. Если дети честно соблюдают их, они являются приемлемыми членами общества и, как и взрослые, они имеют право на то, чтобы не комментировать каждое их действие ". (Изабель Бриггс Майерс (1980). Разные дары (стр. 72).

    Другое [править]

    • «Эта книга написана с верой в то, что со многими проблемами можно будет справиться более успешно, если подойти к ней в свете теории психологических типов К.Г. Юнга. Первый английский перевод книги Psychological Types на английский язык был опубликован Харкорт Брейс в 1923 году. Моя мать, Кэтрин С. Бриггс, представила его в нашей семье и сделала его частью нашей жизни. Мы с ней долго ждали, пока кто-нибудь изобрел инструмент, который отразил бы не только предпочтения человека экстраверсии или интроверсии, но и предпочитаемый вид. восприятия и суждения.Летом 1942 года мы взялись делать это сами. С тех пор индикатор типа Майерс-Бриггс предоставил широкий спектр информации о практическом использовании шрифта. (Изабель Бриггс Майерс (1980). Дары различаются (предисловие)
    • «В самые мрачные дни Второй мировой войны, когда немцы неудержимо катились, и мои плечи болели, пытаясь сдержать их, и ужасное чувство опускания жило в глубине живота, однажды мне пришла в голову мысль (я был заправлял себе постель в то время), что, позволив им испортить мне жизнь, я помогал им победить, принося разрушение своими собственными действиями.Так что я остановился, вот так. Я решил, что нет никакого логического оправдания превращать возможное будущее несчастье в определенное настоящее несчастье, боясь его. Делайте все возможное, чтобы сделать мир лучше, но не теряйте ни дня, ни минуты того мира, который у вас есть. Как оказалось, я сделал индикатор типа (Изабель Бриггс Майерс (1970). Личное письмо Мэри МакКолли)
    • «Мы знаем, что Юнг однажды сказал своему коллеге, что его доминантная функция - это интровертное мышление.Это означает, что он был либо ISTP, либо INTP. Юнг определенно был абстрактным, а не конкретным, поэтому кажется безопасным рассматривать его как пример INTP ». Том 2 № 3 (Зима 1985) журнала Type Reporter (страница 10)
    • Между экстраверсией и интроверсия существует также компенсаторное отношение. Где сознание экстравертно, бессознательное интровертировано, и наоборот. (Психология К.Г. Юнга, Иоланда Якоби: строка 34, стр. 19)
    • У экстраверта есть интровертное бессознательное, хотя именно потому, что эта его сторона остается бессознательной, ее интроверсия принимает недифференцированную и компульсивную или инстинктивную форму. (Психология К. Г. Юнга, Иоланда Якоби: строка 4, стр. 20)
    • Психика состоит из двух взаимодополняющих, но противоположных сфер: сознания и бессознательного. (Психология К. Г. Юнга, Иоланда Якоби: строка 5, стр. 5)
    • Экстравертное ощущение + мышление как вспомогательная функция. В этом типе… сотрудничество с основной функцией облегчается из-за схожего отношения мышления (экстраверсия). (Личность К. А. Мейера: строка 1, стр. 32)
    • "Карл Густав Юнг (INTP или INTJ) 26 июля 1875 г. - 6 июня 1961 г." [1]
    • «Итак, я долгое время считал, что личность, как и анатомия, возникает не в результате интеграции элементов, а в результате дифференциации внутри уже интегрированного целого, постепенно возникающего как индивидуальная конфигурация."Дэвид Кейрси, Пожалуйста, поймите меня II , стр. 31
    • «Экстраверты смотрят на ситуацию и спрашивают:« Как я могу повлиять на это? »… Интроверты склонны спрашивать себя:« Как это влияет на меня? »» ( Just Your Type , Пол Д. Тигер и Барбара Бэррон-Тигер , стр.12)
    • «Характер человека подобен знаку на камне, никто не может стереть его». ~ Анонимный

    См. Также [править]

    Внешние ссылки [править]

    .

    Какие психологические факторы влияют на поведение потребителей?

    Определение: Психологические факторы - это факторы, которые говорят о психологии человека, которые побуждают его действия искать удовлетворения. Некоторые из важных психологических факторов:

    • Мотивация: Уровень мотивации влияет на покупательское поведение потребителей. Это очень хорошо объясняет Маслоу в своей теории иерархии потребностей, включающей основные потребности, потребности в безопасности, социальные потребности, потребности в уважении и потребности в самоактуализации.Обычно основные потребности и потребности безопасности являются более насущными, чем другие, и, следовательно, эти потребности становятся мотивом, который направляет поведение потребителей на поиск удовлетворения.
    • Восприятие: Восприятие потребителем определенного продукта и бренда также влияет на его решение о покупке. Восприятие - это процесс, посредством которого человек выбирает, систематизирует и интерпретирует информацию, чтобы сделать значимый вывод. Например, Apple iPhone воспринимается как бренд премиум-класса, и потребители мотивированы покупать его, чтобы ассоциироваться с элитным классом общества.

      Маркетологи делают упор на управление процессами восприятия, а именно. Избирательное внимание, избирательное искажение и избирательное удержание . С помощью избирательного внимания маркетолог пытается привлечь внимание клиента к своим предложениям. У разных людей разные представления об одном и том же продукте в зависимости от их индивидуальных убеждений и взглядов, что приводит к избирательным искажениям. Таким образом, маркетолог должен попытаться понять отношения и убеждения людей и разработать маркетинговые кампании для удержания потребителей.

    • Обучение: Обучение человека зависит от навыков, знаний и намерений. Навыки развиваются на практике, а знания и намерения приобретаются с опытом. Может быть условное обучение или когнитивное обучение.

      При условном обучении потребитель получает обучение, будучи обусловленным определенными стимулами, т.е. когда он снова и снова сталкивается с подобной ситуацией, у него развивается определенная реакция на нее.В процессе познавательного обучения человек применяет все свои знания, навыки, отношения, ценности и убеждения, чтобы найти решение проблемы и получить от этого удовлетворение.

    • Отношения и убеждения: Люди имеют определенные убеждения и отношения к продуктам, на которых основываются их решения о покупке. Эти установки и убеждения представляют собой тенденцию реагировать на данный продукт определенным образом, и они составляют имидж бренда, который влияет на покупательское поведение потребителей.Таким образом, маркетологи пытаются понять отношения и убеждения людей и изменить их с помощью нескольких маркетинговых кампаний.

    Таким образом, это некоторые из психологических факторов, которые маркетолог должен принять во внимание, прежде чем принимать стратегическое маркетинговое решение.

    .

    Как определить проблему исследования

    Проблема исследования - это конкретный вопрос, сложность, противоречие или пробел в знаниях, которые вы стремитесь решить в своем исследовании. Вы можете искать практические проблемы, направленные на внесение изменений, или теоретические проблемы, направленные на расширение знаний.

    Имейте в виду, что некоторые исследования будут делать и то, и другое, но обычно проблема исследования фокусируется на одном или другом. Тип исследовательской задачи, которую вы выберете, зависит от вашей широкой интересующей темы и типа исследования, которое вы хотите провести.

    Эта статья поможет вам определить и уточнить проблему исследования. При написании предложения по исследованию или введения вам нужно будет сформулировать его в виде постановки проблемы и / или вопросов исследования.

    Почему проблема исследования важна?

    Ваша тема интересна, и вам есть что сказать по ней, но это не является достаточно прочной основой для академических исследований. Без четко определенной исследовательской проблемы вы, скорее всего, закончите несфокусированным и неуправляемым проектом.

    Вы можете в конечном итоге повторить то, что уже сказали другие люди, попытаться сказать слишком много или провести исследование без четкой цели и обоснования. Вам нужна проблема, чтобы проводить исследования, которые приносят новые и актуальные идеи.

    Планируете ли вы диссертацию, начинаете ли вы работу над исследованием или пишете предложение по исследованию, проблема исследования - это первый шаг к тому, чтобы точно знать, что вы будете делать и почему.

    Шаг 1. Определите обширную проблемную область

    Обсуждая и читая свою тему, ищите недостаточно изученные аспекты и области, вызывающие озабоченность, конфликты или споры.Ваша цель - найти пробел, который может заполнить ваш исследовательский проект.

    Задачи практического исследования

    Если вы проводите практическое исследование, вы можете определить проблему, прочитав отчеты, изучив предыдущие исследования и поговорив с людьми, которые работают в соответствующей области или организации. Вы можете искать:

    • Проблемы с производительностью или эффективностью в организации
    • Процессы, которые можно улучшить в учреждении
    • Проблемы, вызывающие озабоченность у практикующих специалистов
    • Трудности, с которыми сталкиваются отдельные группы людей в обществе

    Если ваше исследование связано с работой или стажировкой, вам нужно будет найти исследовательскую проблему, которая имеет практическое значение для организации.

    Примеры практических задач исследования

    Явка избирателей в регионе X снижается по сравнению с остальной частью страны.

    Подразделение A компании B имеет высокую текучесть кадров, что влияет на производительность и сплоченность команды.

    Некоммерческая организация Y сталкивается с дефицитом финансирования, что означает, что некоторые из ее программ придется сократить.

    Задачи теоретических исследований

    Теоретические исследования направлены на расширение знаний и понимания, а не на непосредственный вклад в изменения.Вы можете определить проблему исследования, прочитав недавние исследования, теорию и дискуссии по вашей теме, чтобы найти пробел в том, что о ней известно в настоящее время. Вы можете искать:

    • Явление или контекст, которые еще не изучены.
    • Противоречие между двумя или более точками зрения
    • Ситуация или отношения, которые не совсем понятны
    • Тревожный вопрос, который еще не решен

    Теоретические проблемы часто имеют практические последствия, но они не сосредоточены на решении непосредственной проблемы в конкретном месте (хотя вы можете использовать подход к исследованию к исследованию).

    Примеры задач теоретического исследования

    Влияние длительного дефицита витамина D на сердечно-сосудистую систему изучено недостаточно.

    Взаимосвязь между гендерным, расовым и доходным неравенством еще предстоит тщательно изучить в контексте гиг-экономики тысячелетия.

    Историки шотландского национализма расходятся во мнениях относительно роли Британской империи в развитии национальной идентичности Шотландии.

    Получение отзывов о языке, структуре и макете

    Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

    • Академический
    • Расплывчатые предложения
    • Грамматика
    • Единообразие стиля

    См. Пример

    Шаг 2. Узнайте больше о проблеме

    Затем вы должны выяснить, что уже известно о проблеме, и определить точный аспект, на который будет обращено ваше исследование.

    Контекст и предыстория

    • На кого влияет проблема?
    • Это проблема в течение длительного времени или это недавно обнаруженная проблема?
    • Какие исследования уже были проведены?
    • Были ли предложены какие-либо решения?
    • Каковы текущие дебаты по этой проблеме и чего, по вашему мнению, в них не хватает?

    Специфика и актуальность

    • На каком конкретном месте, времени и / или людях вы сосредоточитесь?
    • Какие аспекты вы не сможете решить?
    • Какие будут последствия, если проблема не будет решена?
    • Кто выиграет от решения проблемы (e.г. руководство организации или будущие исследователи)?
    Пример конкретной исследовательской задачи

    Некоммерческая организация X была сосредоточена на сохранении своей существующей базы поддержки, но не понимала, как лучше всего нацелить потенциальных новых доноров. Чтобы продолжить свою работу, организации необходимо изучить более эффективные стратегии сбора средств.

    Когда вы сузили круг своей проблемы, следующим шагом будет формулировка постановки задачи и исследования вопросов или гипотез.

    Узнайте, как написать описание проблемы

    .

    Определите критерии (набор инструментов аутентичной оценки)


    Шаг 3. Определите критерии для Задача


    Примеры критериев

    Характеристики хорошего критерия

    Как Сколько критериев вам нужно для задачи?

    Время для викторины!

    Критерии: Показатели хорошей работы по задаче

    На шаге 1 вы определили, что вы хотите, чтобы ваши ученики знали и способен сделать.На шаге 2 вы выбрали задачу (или задачи), которые студенты будут выполнять. или произвести, чтобы продемонстрировать, что они соответствуют стандарту из Шага 1. На шаге 3 вы хотите спросить: «Что дает хорошее выполнение этой задачи? как выглядят? "или" Как я узнаю, что они хорошо поработали эту задачу? "Отвечая на эти вопросы, вы определите критерии для хорошего выполнения этой задачи. Вы будете использовать эти критерии для оценки того, насколько хорошо студенты выполнили задание и, следовательно, как хорошо они соответствуют стандарту или стандартам.

    Пример 1. Вот стандарт от Special Образовательная коллекция примеров:

    Студент будет проводить банковские операции.

    Аутентичное задание этот учитель поручил ученикам оценить стандарт был до

    делать вклады, снимать деньги или чеки в банке.

    Чтобы определить критерии для хорошего выполнения этой задачи, учительница спросила себя: «как бы выглядело хорошее выполнение этого задания нравится? "Она выделила семь основных характеристик успешной выполнение задания:

    • Выбирает необходимую форму (ввод, вывод)
    • Заполняет форму с необходимой информацией
    • Подтверждает чек
    • Находит открытый кассир
    • Указывает тип операции
    • Подсчитывает деньги к сдаче в кассу
    • Помещает полученные деньги в бумажник

    Если ученики соответствуют этим критериям, значит, они хорошо успели задача и, таким образом, выполнили стандарт или, по крайней мере, предоставили некоторые доказательства соответствия стандарту.

    Пример 2: Это из математики коллекция. Было шесть стандартов это подлинная задача. Стандарты следующие: Студенты смогут:

    Аутентичная задача , используемая для оценки этих стандартов в геометрии класс был следующий:

    Переставить комнату

    Вы хотите переставить мебель в какой-нибудь комнате в доме, но твои родители не думают, что это хорошая идея.Чтобы помочь убедить ваши родители переставить мебель, вы собираетесь сделать два масштабная модель того, как в конечном итоге будет выглядеть комната.

    Процедура:
    1) Для начала необходимо замерить габариты площади пола в комнату, которую вы хотите переставить, включая расположение и размеры все двери и окна. Также нужно измерить количество пола пространство, занимаемое каждым предметом мебели в комнате.Эти размеры все должны быть указаны в явном виде.
    2) Затем используйте данную пропорцию, чтобы найти масштабные размеры комната и все предметы.
    3) Затем вы создадите масштабную схему маркировки комнаты, где все окна и двери на плакатной бумаге.
    4) Вы также сделаете масштабные чертежи каждого предмета мебели на картонный лист бумаги, и эти модели нужно вырезать.
    5) Затем вы расставите модель мебели там, где хотите. план и скотчем их.
    6) Наконец, вы напишете краткое объяснение того, почему вы верите в мебель должна быть расставлена ​​так, как в вашей модели.

    Ваши модели и пояснения будут вывешены в аудитории и классе. проголосуют за лучшую настройку.

    Наконец, критерия , которые учитель определил как индикаторы хорошей производительности по заданию «Переставить комнату» составили:

    • точность расчетов;
    • точность измерений на масштабной модели;
    • меток на масштабной модели;
    • организация расчетов;
    • аккуратность рисунков;
    • четких объяснений.

    (Но насколько хорошо ученик должен выполнить каждый из этих критерии, чтобы хорошо справиться с задачей? Мы рассмотрим этот вопрос в Шаге 4: Создайте Рубрику.)

    Вы могли заметить во втором примере, что некоторые стандарты и некоторые критерии звучали очень похоже. Например, один стандарт указанные студенты смогут разработать масштабные модели , а две из критериями были точности измерений на масштабной модели и Наклейки на масштабную модель .Это избыточно? Нет, это значит, что ваши критерии соответствуют вашим стандартам. Вы действительно измеряете по задаче то, что вы сказали, вы цените в своих стандартах.

    Итак, как выглядит хороший критерий (единичный критерий)? Должно быть

    • четко указано;
    • краткое;
    • наблюдаемый;
    • заявление о поведении;
    • написано на языке, понятном учащимся.

    Кроме того, убедитесь, что каждый критерий отличается. Хотя критерии для одной задачи понятно будут связаны друг с другом, там не должно быть слишком большого перекрытия между ними. Вы действительно ищете разные аспекты выполнения задачи с разными критериями, или один критерий просто перефразирует другой? Например, следующие критерии могут описывать одно и то же поведение в зависимости от того, кто вы Ищу:

    • интерпретировать данные
    • сделайте вывод из данных

    Другое совпадение происходит, когда один критерий фактически является подмножеством другого критерий.Например, первый критерий ниже, вероятно, включает второй:

    • Ведущий удерживает внимание аудитории
    • Ведущий смотрит в глаза аудитории

    Как и стандарты, критерии должны быть переданы учащимся с до они начинают задание, чтобы знать ожидания учителя и представление о том, как должна выглядеть хорошая работа. Некоторые учителя идут дальше и вовлечь студентов в определение соответствующих критериев для задания.Учитель может спросить учащихся: «Какие характеристики бумага есть? »или« Что я должен видеть в хорошей масштабной модели? » или "Как я (или кто-либо другой) узнаю, что вы хорошо поработали над этим задача? "

    Конечно, я не собираюсь дать вам простой ответ на этот вопрос. потому что его нет. Но я могу порекомендовать несколько рекомендаций.

    • Ограничить количество критериев; придерживайтесь основных элементов задачи. Это рекомендация, а не правило. На главном, сложном задача, которую вы можете выбрать, чтобы иметь 50 различных атрибутов, которые вы ищете ибо в хорошем исполнении. Все в порядке. Но, как правило, оценка быть более осуществимым и значимым, если сосредоточить внимание на важных характеристиках задачи. Обычно у вас будет менее 10 критериев для задачи, а во многих случаях их могло быть всего три или четыре.
    • Вам не нужно оценивать все по каждой задаче. Например, вы можете ценить правильную грамматику и правописание во всех письменных заданиях, но вам не нужно искать эти критерии в каждом задании. Вы дали понять своим ученикам, что ожидаете хорошей грамматики и орфография в каждом фрагменте письма, но вы проверяете его только в некоторые из них. Таким образом, вы оцениваете эти характеристики в студентов, и вы посылаете сообщение, что цените эти элементы, но вы не тратите время на их оценку по каждому заданию.
    • Для небольших и менее важных задач обычно требуется меньше критериев. Для коротких домашних заданий или заданий в классе вам может понадобиться только быстрая проверка работы студентов. Двух или трех критериев может быть достаточно чтобы оценить понимание или применение, которое вы искали в этой задаче. Менее важные задачи требуют меньшей точности в оценке, чем более масштабные и комплексные задачи, предназначенные для оценки значительных продвижение к нескольким стандартам.

    Спросите. Спроси себя; вы должны применить критерии. Они имеют смысл тебе? Вы можете отличить одно от другого? Можете ли вы представить себе примеры каждого? Все ли они достойны оценки?

    Спросите своих учеников. Имеют ли они для них смысл? Они понимают свои отношение к задаче? Знают ли они, как они будут использовать критерии начать свою работу? Чтобы проверить их работу?

    Спросите своих коллег.Спросите тех, кто дает похожие задания. Спроси других кто не знаком с предметом, чтобы получить другую точку зрения если хочешь.

    Если вы раньше ставили определенную задачу, просмотрите предыдущие работы учащихся. Отражают ли эти критерии элементы того, что вы считали хорошей работой? Вам не хватает чего-нибудь существенного?

    Как вы думаете, теперь вы могли бы написать хороший критерий? Как вы думаете, вы бы знаете хороший, когда видели его? Дадим вам парочку небольших заданий:

    Задача 1: Напишите три критерия хорошего сотрудника в фаст-фуде. ресторан.(Вероятно, их будет больше трех, но для простой проверки Мне не нужно просить больше трех. Оценки должны быть содержательными и управляемо!)

    Задача 2: Ниже я написал три критерия для хорошего сотрудника. Я специально написал два четких критерия (надеюсь) и один расплывчатый. Мочь вы нашли расплывчатый среди трех? Два других хороших критерия? (Да, я написал их, поэтому, конечно, я считаю, что это хорошие критерии.Но я позволит вам бросить вызов моему авторитету только один раз :-)

    • Сотрудник вежливый
    • сотрудник прибыл вовремя
    • работник соблюдает санитарные нормы

    Как вы думаете? На мой взгляд, первый критерий расплывчатый и последние два - хорошие критерии. Конечно, критерии оценки - дело субъективное. процесс, особенно для тех, которые вы написали сами.Итак, прежде чем я объясню мое обоснование Я бы повторил приведенный выше совет по проверке ваших критериев с другими, чтобы получить другое мнение.

    Для меня утверждение «сотрудник вежливый» слишком расплывчато. Вежливость может означать много разных вещей и может означать совсем другое. вещи для разных людей. Я думаю, работодатель хотел бы определить поведение более определенно и с более понятным языком.Например, работодатель может предпочесть:

    • Сотрудник дружелюбно встречает клиентов

    Это более заметное утверждение, но все, что нужно для того, чтобы быть вежливый? Все зависит от того, чего вы хотите. Если это то, что имеет в виду работодатель по вежливости этого достаточно. Или работодатель может предпочесть:

    • сотрудник дружелюбно встречает клиентов и оперативно и приятно откликается на их запросы

    "Это один или два критерия?" Это зависит от того, насколько подробно вы хочу быть.Если работодатель хочет более подробный набор критериев, он / она может выделить каждое поведение как отдельный критерий. Или он / она может хотят сохранить "вежливость" в качестве единственной характеристики, чтобы выглядеть но определите это как два поведения в критерии. Есть отличный возможность гибкости в количестве и специфичности критериев. Есть несколько жестких правил в любом аспекте разработки оценивания. Тебе нужно чтобы убедиться, что оценка соответствует вашим потребностям.Работодатель, который хочет быстро и грязная проверка поведения создаст совершенно другой набор критериев чем тот, кто хочет подробный отчет.

    Второй критерий выше, работник приходит вовремя, достаточно Чисто. Очевидно, что он не может назвать конкретное время прибытия, потому что изменится. Но если работодатель указал конкретное время, сотрудник должен прибыть, тогда "прибыть вовремя" очень ясно.Аналогичным образом, если работодатель разъяснил санитарные правила, то сотрудникам должно быть ясно, что значит «следовать руководящие принципы "

    "Могу ли я включить некоторые из этих дополнительных деталей в мои критерии или будет ли это слишком многословно? "Это зависит от вас. Однако критерии более коммуникабельными и управляемыми, если они краткие. Работодатель мог Включите некоторые из определения вежливости в формулировку критерия например

    • служащий вежливый (т.е. сотрудник встречает клиентов в доброжелательно и оперативно и приятно откликаются на их запросов)

    Однако критерий легче сформулировать, так как «сотрудник вежливо ", объясняя сотрудникам, какое именно поведение что влечет за собой. Когда работодатель хочет поговорить об этом критерии с его / ее сотрудниками он может сделать это проще с помощью этого краткого заявления.Мы также увидим, насколько удобнее управлять рубриками (на шаге 4) если критерии краткие.

    "Могу ли я иметь подкритерии, в которых я разбиваю критерий на несколько частей и оценивать каждую часть отдельно? »Да, хотя это может быть вопросом семантики. Каждый «подкритерий» можно назвать отдельный критерий. Но я расскажу, как с этим справиться в следующий раздел «Шаг 4: Создайте Рубрику.«

    Шаг 1: Определите стандарты

    Шаг 2: Выберите подлинную задачу

    Шаг 3: Определите критерии для задачи

    Шаг 4. Создайте Рубрику

    .

    границ | Психологические и когнитивные маркеры поведенческого варианта лобно-височной деменции - взгляд клинического нейропсихолога на диагностические критерии и за их пределами

    • 1 Отделение нейропсихологии, отделение неврологии, Университетская клиника Мюнстера, Мюнстер, Германия
    • 2 Univ Lille, Inserm UMR 1171 Degenerative and Vascular Cognitive Disorders, CHU Lille, Lille, France

    Поведенческий вариант лобно-височной деменции (bvFTD) является вторым ведущим когнитивным расстройством, вызванным нейродегенерацией у пациентов в возрасте до 65 лет.Пациенты, для которых характерна лобная, островная и / или временная атрофия головного мозга, имеют разнородные совокупности поведенческих и психологических симптомов, среди которых часто наблюдаются прогрессивные изменения в социальном поведении, отсутствие эмпатии, апатия, расторможенное поведение и когнитивные нарушения. Поскольку гистопатология заболевания неоднородна и выявленные генетические мутации составляют лишь ~ 30% случаев, надежных биомаркеров для диагностики bvFTD, доступных в повседневной клинической практике, пока нет.Таким образом, раннее выявление bvFTD зависит от правильного применения клинических диагностических критериев. Однако их оценка требует опыта и всесторонней оценки когнитивных функций, сбора анамнеза, клинических наблюдений, а также отчетов лиц, осуществляющих уход, о поведенческих и психологических симптомах и их соответствующих изменениях. В этом обзоре мы нацелены на критическую оценку распространенных методов доступа к поведенческим и психологическим симптомам, а также когнитивным изменениям, представленным в диагностических критериях для bvFTD.Мы выделяем как практические трудности, так и текущие разногласия по поводу совпадения симптомов и особенно когнитивных нарушений с другими нейродегенеративными и первичными психическими заболеваниями. Затем мы рассматриваем более свежие разработки и данные о когнитивных, поведенческих и психологических симптомах bvFTD, выходящие за рамки диагностических критериев, которые в перспективе могут улучшить раннее выявление и дифференциальную диагностику в повседневной клинической практике. В частности, обобщены данные о конкретных нарушениях социальной и эмоциональной обработки, практических способностей, а также интероцептивной обработки при bvFTD, а также обсуждаются потенциальные связи с поведением и классическими когнитивными областями.Наконец, мы очерчиваем как будущие возможности, так и основные проблемы, связанные с ролью клинической нейропсихологии в обнаружении bvFTD и связанных нейрокогнитивных расстройств.

    Введение

    Поведенческий вариант лобно-височной деменции (bvFTD) - нейродегенеративное заболевание, характеризующееся ранними прогрессирующими изменениями поведения, социального поведения, эмоциональной обработки, а также специфическими когнитивными нарушениями (1, 2). Эта симптоматика объясняется выраженной и относительно сфокусированной невральной потерей двусторонней лобной, островковой и / или передней височной коры, которая обычно может быть обнаружена у пациентов на ранних стадиях заболевания.

    bvFTD - это наиболее частый клинический синдром FTD (который также включает два других клинических синдрома деменции с преобладающими языковыми дисфункциями). Лобно-височная долевая дегенерация (FTLD) - это более широкий спектр патологических заболеваний, также включающий FTD, болезнь мотонейронов (MND), прогрессирующий надъядерный паралич (PSP) и кортикобазальную дегенерацию (CBD). Оценочные показатели распространенности сильно различаются в зависимости от используемых диагностических критериев, которые были значительно усовершенствованы за последние два десятилетия (1–3).Показатели распространенности еще больше затуманиваются, поскольку пациенты с bvFTD, FTD или FTLD не рассматриваются систематически отдельно в разных исследованиях. Среднее начало заболевания bvFTD оценивается в начале шестого десятилетия жизни, хотя пациенты также могут быть значительно моложе или старше, поскольку описаны некоторые случаи с началом заболевания в возрасте от 20 до 85 лет (4–6). По оценкам, в наиболее подходящем возрастном диапазоне от 45 до 65 лет 10–30 из 100 000 человек страдают от ЛВП (4, 7).Совпадающие данные свидетельствуют о том, что bvFTD является вторым по частоте когнитивным нейродегенеративным расстройством с ранним началом (<65 лет) после болезни Альцгеймера (БА) (4, 7, 8). Из-за относительно большого совпадения симптомов и отсутствия установленных биомаркеров, распространенность bvFTD вполне может быть недооценена из-за частой неправильной диагностики либо другого нейродегенеративного когнитивного расстройства, либо первичного психического расстройства (9–11). Половина пациентов с bvFTD действительно получила предварительный психиатрический диагноз (9, 12).

    Поскольку FTLD является гетерогенным патофизиологическим субъектом, bvFTD может быть вызван различными лежащими в основе патологиями (13–15). Большинство случаев включают аномальные внутринейрональные отложения аберрантных форм специфических белков, таких как тау (FTLD-tau) и TAR-ДНК-связывающий белок 43 (TDP-43; FTLD-TDP) в равной пропорции, а реже - слитые -саркома (FUS; FTLD-FUS) (16, 17). В настоящее время не существует методов, позволяющих выявлять или прогнозировать патологии ЛВП в течение жизни пациентов, и не существует надежных биомаркеров для диагностики БВБП, хотя были установлены некоторые связи между генетикой и патогистологическими результатами патологоанатомических исследований (13, 18).В то время как большинство случаев с ЛВП, по оценкам, имеют спорадическую форму, положительный семейный анамнез может быть обнаружен до 40% случаев (19, 20), с подозрением на аутосомно-доминантный тип наследования, обнаруживаемым по крайней мере в 10% случаев. пациенты (21, 22). Хотя были обнаружены и другие редкие генетические варианты, мутации в генах MAPT, GRN или C9orf72 составляют подавляющее большинство генетических вариантов FTLD. Интересно, что экспансия гексаминокислоты в гене C9orf72 также очень часто связана с семьями, имеющими БДН или комбинацию БДН и БДН (23, 24), что предполагает континуум между обоими синдромами.В целом это подчеркивает важность подробного семейного анамнеза во время клинического интервью.

    На анатомическом уровне метаанализ профиля атрофии пациентов с bvFTD обнаружил значительные кластеры уменьшенного объема мозга в лобно-срединных областях, в верхней лобной борозде, частях таламуса и островка, а также в полосатых областях (25–27). ). Фокальная лобная атрофия является положительным маркером bvFTD, но, тем не менее, может отсутствовать или быть очень незаметной на самых ранних стадиях заболевания.В этих случаях 18-фтордезоксиглюкозо-позитронно-эмиссионная томография (FDG-PET) показала, что повышает диагностическую достоверность, выявляя региональный гипометаболизм в аналогичных лобных и передних височных областях мозга (28, 29). Подходы к мультимодальной визуализации, одновременно сочетающие гипометаболизм и потерю объема мозга, также показали многообещающие результаты, хотя обычно не используются в повседневной клинической практике (30). Интересно, что разные паттерны ранней атрофии головного мозга наблюдались у генетических форм bvFTD, а также у бессимптомных носителей мутации, иногда за 15 лет до появления клинических симптомов (31, 32).Например, у бессимптомных носителей MAPT может наблюдаться атрофия гиппокампа и миндалины за 15 лет до начала заболевания (32).

    Цели обзора

    В результате неоднородности в отношении патологии, лежащей в основе bvFTD, в настоящее время для клиницистов нет надежных, специфических и установленных биомаркеров. Тем не менее, правильный и ранний диагноз имеет решающее значение для ведения болезни, начала лечения, а также для поддержки лиц, ухаживающих за больными, которые обычно находятся в тяжелом состоянии (33).Дифференциальная диагностика во многом зависит от правильного применения текущих клинических критериев Консорциума FTD (FTDC) и исключения других причин симптомов. Однако недавно была высказана критика некоторых частей этих критериев, особенно их способности определять дифференциальный диагноз с БА или первичными психическими расстройствами (34, 35). Таким образом, мы стремимся к критической оценке текущих клинических критериев диагностики bvFTD. Мы выделим сильные стороны, практические трудности, а также противоречия в отношении этих критериев, дадим реальные примеры и дадим предложения по их практической оценке в клинических условиях.Затем мы стремимся рассмотреть более свежие разработки, касающиеся раннего клинического выявления bvFTD за пределами установленного диагноза

    .

    Решение проблем - выявление и структурирование проблем

    Эта страница является продолжением раздела «Решение проблем», в котором решение проблем рассматривается как концепция и описываются этапы, используемые для успешного решения проблем.

    Эта страница охватывает первые два этапа процесса решения проблемы: Определение проблемы и Структурирование проблемы .

    Этап первый: определение проблемы

    Перед тем, как столкнуться с проблемой, необходимо определить ее существование.Это может показаться очевидным утверждением, но довольно часто проблемы оказывают влияние в течение некоторого времени, прежде чем они будут обнаружены или доведены до сведения того, кто может что-то с ними сделать.

    Во многих организациях можно создать официальные системы связи, чтобы сообщать о проблемах на ранней стадии, но неизбежно эти системы не всегда работают. После определения проблемы необходимо определить ее точный характер: каковы цель и барьерные компоненты проблемы? Можно выделить некоторые из основных элементов проблемы, и следует предпринять первую попытку определить проблему.Это определение должно быть достаточно четким, чтобы вы могли легко объяснить другим природу проблемы.

    ЦЕЛЬ (хочу ...) БАРЬЕР (но…)
    Скажите другу, что мы находим их что-то раздражающее. Я не хочу обижать их чувства.
    Купите новый компьютер. Я не уверен, какую модель купить или сколько денег разумно потратить.
    Открытие нового бизнеса. Не знаю, с чего начать.

    Взгляд на проблему с точки зрения целей и препятствий может предложить эффективный способ определения многих проблем и разделения более крупных проблем на более управляемые подзадачи.

    Иногда становится очевидным, что то, что кажется одной проблемой, точнее является серией подзадач. Например, в задаче:

    «Мне предложили работу, которую я хочу, но у меня нет транспорта, чтобы добраться туда, и у меня нет денег, чтобы купить машину.”

    «Я хочу устроиться на работу» (основная проблема)
    «Но у меня нет транспорта, чтобы добраться туда» (подзадача 1)
    «И у меня недостаточно денег, чтобы купить машину» (дополнительная -задача 2)

    Полезные способы описания более сложных проблем показаны в разделе « Структурирование проблемы» ниже.

    На этом первом этапе решения проблемы важно получить начальное рабочее определение проблемы. Хотя его, возможно, потребуется адаптировать на более позднем этапе, хорошее рабочее определение позволяет описать проблему другим людям, которые могут быть вовлечены в процесс решения проблемы.Например:

    Проблема Рабочее определение
    «Я хочу устроиться на работу, но у меня нет
    транспорта, чтобы добраться туда, и у меня нет
    достаточно денег, чтобы купить машину».
    «Я хочу заняться этой работой».

    Этап второй: структурирование проблемы

    Второй этап процесса решения проблемы включает в себя более глубокое понимание проблемы.Во-первых, нужно проверить факты.

    Проблема Проверка фактов
    «Я хочу устроиться на работу, но у меня нет транспорта, чтобы добраться туда
    , и у меня нет денег, чтобы купить машину».
    «Я действительно хочу работу?»
    «Неужели у меня нет доступа к транспорту?»
    «Могу ли я позволить себе купить машину?»

    Необходимо задать вопросы, является ли заявленная цель реальной целью? Являются ли барьеры настоящими барьерами и какие еще препятствия существуют? В этом примере сначала кажется, что проблема:

    Цель Барьер 1 Барьер 2
    Принять работу Нет транспорта Нет денег

    Это также хорошая возможность взглянуть на отношения между ключевыми элементами проблемы .Например, в задаче «Работа-Транспорт-Деньги» между всеми элементами существует сильная связь.

    Если посмотреть на все взаимосвязи между ключевыми элементами, выясняется, что проблема в большей степени связана с тем, как достичь любой из трех вещей, т.е. работы, транспорта или денег, потому что решение одной из этих подзадач, в свою очередь, решит другие.

    Этот пример показывает, насколько полезно иметь представление о проблеме.

    Проблемы можно представить следующим образом:


    • Визуально: с помощью картинок, моделей или диаграмм.
    • Устно: описать проблему словами.

    Визуальные и вербальные представления включают:

    • Схемы цепей
    • Блок-схемы
    • Древовидные диаграммы
    • Списки

    Цепные диаграммы

    Цепные диаграммы - это эффективный и простой способ представления проблем с помощью комбинации диаграмм и слов. Элементы задачи изложены словами, обычно помещены в рамки и расположены в разных местах на листе бумаги, с использованием линий для обозначения взаимосвязи между ними.

    Цепные диаграммы

    - это простейший тип, в котором все элементы представлены в виде упорядоченного списка, причем каждый элемент связан только с элементами непосредственно до и после него. Диаграммы цепочек обычно представляют последовательность событий, необходимых для решения. Простой пример цепной диаграммы иллюстрирует пример работы-транспорта-денег следующим образом:

    ПОЛУЧИТЬ ДЕНЬГИ ПОЛУЧИТЬ ТРАНСПОРТ ПРИНЯТЬ НА РАБОТУ

    Блок-схемы

    Блок-схемы позволяют включать ветви, складки, петли, точки принятия решения и многие другие взаимосвязи между элементами. На практике блок-схемы могут быть довольно сложными, и существует множество соглашений о том, как они нарисованы, но, как правило, простые диаграммы легче понять и помогают легче «увидеть» проблему.


    Древовидные диаграммы

    Древовидные диаграммы

    и их близкий родственник, дерево решений , представляют собой способы представления ситуаций, в которых необходимо учитывать ряд вариантов или различных возможных событий. Эти типы диаграмм особенно полезны для рассмотрения всех возможных последствий решений.

    Помните, что цель визуализации - прояснить проблему. Чрезмерно сложные диаграммы только сбивают с толку и затрудняют понимание проблемы.


    Листинг

    Перечисление элементов проблемы также может помочь представить приоритеты, порядок и последовательность в проблеме. Цели могут быть перечислены в порядке важности, а препятствия - в порядке сложности. Можно составить отдельные списки связанных целей или препятствий. Барьеры могут быть перечислены в том порядке, в котором они должны быть решены, или элементы проблемы могут быть классифицированы по-разному.Есть много возможностей, но цель - дать более четкое представление о проблеме.

    Проблема
    «Я хочу устроиться на работу, но у меня нет транспорта, чтобы добраться туда, и у меня нет денег, чтобы купить машину».
    Порядок устранения препятствий

    1. Получите деньги
    2. Получите машину
    3. Получите работу

    Визуальное представление и рабочее определение вместе значительно упрощают описание проблемы другим.Многие проблемы будут намного сложнее, чем приведенный здесь пример.

    .

    Смотрите также

© 2020 nya-shka.ru Дорогие читатели уважайте наш труд, не воруйте контент. Ведь мы стараемся для вас!