• Пунктуационная ошибка при выделении вводной конструкции допущена в предложении


    примеры. Проверка и исправление пунктуационных ошибок

    Многие ученики, студенты и даже взрослые стремятся стать грамотными. Видеть на письме ошибки (пунктуационные, орфографические, грамматические) можно научиться в любом возрасте. Для этого необходимо следовать определенным правилам русского языка, соблюдать их в устной и письменной речи.

    Ошибки, допускаемые в речи или на письме, не одинаковы по своему характеру. Речевые, грамматические, орфографические, пунктуационные ошибки имеют принципиальные отличия. Речевые и грамматические ошибки связаны в большей степени с содержанием и смыслом тех или иных слов. Орфографические и пунктуационные ошибки связаны с внешним выражением данных слов.

    Орфографическую ошибку можно увидеть в слове, стоящем отдельно, изъятом из контекста. Остальные ошибки: пунктуационные, речевые, грамматические - невозможно выявить без контекста. Например, орфографическую ошибку в слове празник видно сразу (непроизносимая согласная, правильно праздник). Речевая ошибка во фразе Младенец нуждается в уходе матери видна только в контексте (лучше употребить слово забота, так как слово уход имеет омонимы). Грамматическую ошибку можно увидеть только в предложении, к примеру, Комната была широкая и светла (широка и светла, широкая и светлая). Ошибки пунктуационные невозможно обнаружить без опоры на предложение или текст. Например, Любить: жить не только для себя - пунктуационная ошибка при выборе знака препинания между подлежащим и сказуемым (правильно: Любить - жить не только для себя).

    Пунктуация. Знаки пунктуации

    Пунктуацией называется свод правил по верной постановке знаков препинания на письме. Система данных знаков также называется пунктуацией. В русском языке используется десять знаков пунктуации. Три из них - знаки завершенности мысли: точка, вопросительный знак, восклицательный знак - они стоят в конце предложения. Один - знак незавершенности мысли - многоточие, которое может ставиться в любой части предложения. Знаками незаконченности высказывания являются запятая, тире, двоеточие, точка с запятой. Они стоят в середине предложения. Есть в русском языке двойные знаки - это скобки и кавычки. В скобках указывается дополнительная информация. В кавычки заключаются названия и прямая речь. В иных языках присутствуют некоторые другие знаки. Например, перевернутый вопросительный знак в испанском языке или одинарные кавычки в английском языке.

    Пунктограмма

    Как знак препинания, так и пробел называются пунктограммой. Слова в современном русском предложении должны быть отделены друг от друга пробелами, между ними должны стоять необходимые знаки препинания. Например, Солнце, волны, чайки - все есть на морских курортах. Сравним, Солнцеморечайкивсеестьнаморскихкурортах - получился трудно читаемый ряд русских букв. Таким образом, знаки препинания и пробелы служат для отделения слов и предложений друг от друга.

    Пунктограммы в разных языках

    Существуют языки (например, китайский, японский), в которых нет пробелов.

    Текст на первый взгляд выглядит нечитаемым, но, если присмотреться, в нем есть множество знаков препинания, служащих для разделения теста на части, а также для обозначения свойственных данным языкам особенностей (долготы, краткости и так далее). Если обратиться к истории русского языка, то в старославянском языке тексты писались без знаков препинания и пробелов. Предложения крайне редко отделялись точками. Заглавные буквы писались только в начале новой главы. Но в нем было больше, чем в современном русском языке, диакритических знаков: над- и подстрочных.

    Пунктуационные ошибки

    Пунктуация как наука важна для носителей языка. Ведь от правильной постановки знаков препинания или их отсутствия зависит понимание написанного текста. К примеру, предложение Дружить нельзя драться - определенно требует знака препинания для его адекватного понимания. Здесь от верной постановки запятой: Дружить, нельзя драться - зависит то, как будет прочтено предложение и понята информация. Неверная постановка знаков препинания - это ошибка пунктуационная.

    Место, где требуется определенный знак препинания, но стоит другой или отсутствует вообще, называется пунктуационной ошибкой. Например, Солнце согревающее своими лучами поле стояло высоко - это предложение, где допущена ошибка. Исправление пунктуационных ошибок основывается на знании правил пунктуации. В данной ситуации - случаев обособления причастных оборотов: причастный оборот, находящийся после определяемого слова, выделяется запятыми: Солнце, согревающее своими лучами поле, стояло высоко. Здесь от правильного выделения причастного оборота зависит понимание смысла всего предложения.

    Причины появления пунктуационных ошибок

    Грамматические и пунктуационные ошибки чаще, чем другие, встречаются в работах обучающихся, особенно старшеклассников.

    Связано это в первую очередь с тем, что в старших классах усложняется синтаксис. При изучении простых осложненных и сложных предложений вводится материал по правильной расстановке знаков препинания, осилить который старшекласснику трудно. Немаловажным фактором в образовании пробелов в знаниях пунктуации является сокращение часов, отведенных на правописание. С каждым годом увеличивается процент малочитающих учеников. Как результат - возникают трудности в правильном восприятии и прочтении текста. Предупреждение и проверка пунктуационных ошибок должны осуществляться непосредственно в процессе написания. Иначе не будет осмысленного членения текста на фрагменты. Важно ставить все знаки препинания во время письма, а не после написания текста.

    Пунктуация в простом предложении

    В простом предложении, то есть в предложении, где одна грамматическая основа, если оно не осложнено, не ставятся никакие знаки препинания, кроме финальных и тире. Например, Главное - душой быть молодым. Где обитает гепард? Весна - это восхитительное время года! Если простое предложение чем-то осложнено, то в нем ставятся запятые, иногда тире и двоеточие. Осложнять простое предложение могут:

    • Однородные члены: Море плескалось и играло. В корзине были вешенки, грузди, лисички.
    • Обособленные члены: Ваза, наполненная цветами, стояла на столе. Его сестра, Елена Львовна, работает на телевидении.
    • Обращения: Лиза, говори громче. О море, ты прекрасно!
    • Вводные слова и предложения: Сегодня, пожалуй, будет ясная погода. По мнению юриста, дело надо продолжать.

    В простом осложненном предложении пунктуационные ошибки, примеры которых даны ниже, встречаются часто.

    Пунктуационные ошибки в простом осложненном предложении
    Предложение с ошибкойПравилоИсправленное предложение
    На опушке леса затаившейся среди деревьев цвели жасмины.Причастный оборот обособляется в позиции после главного словаНа опушке леса, затаившейся среди деревьев, цвели жасмины.
    Все устраивало княгиню дом парк пруд.В случаях, когда обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов, после обобщающего слова ставится двоеточие.Все устраивало княгиню: дом, парк, пруд.

    Пунктуация в сложном предложении

    В сложном предложении можно встретить любые знаки препинания. В написании сложного предложения часто допускаются ошибки пунктуационные. Вероятно, это связано с трудностями в восприятии длинных синтаксических конструкций. Главное, что необходимо уяснить, - между частями сложного предложения должны стоять знаки препинания. Если это сложносочиненное предложение, то запятая ставится перед сочинительным союзом: Она скучала, и он толковал. Если у частей такого предложения есть общий член, запятая не требуется: Целый месяц она скучала и он тосковал (общий член - целый месяц). В сложноподчиненном предложении запятая стравится на месте соединения придаточных частей и главной: Ребята отправились на рыбалку, когда близился рассвет.

    Цитирование и прямая речь

    Цитирование и прямая речь схожи тем, что в них используются кавычки. Правила постановки кавычек также похожи. Цитаты помещаются в кавычки и прямая речь тоже.

    Если слова автора стоят перед цитатой/прямой речью, то после них ставится двоеточие: Автор говорит: "Нет лучше друга, чем совесть". Она сказала: "Я пойду в парк после работы". Если слова автора следуют за цитатой/прямой речью, то перед ними ставятся запятая и тире: "Нет лучше друга, чем совесть", - говорит автор. "Я пойду в парк после работы", - сказала она. Цитата может приводиться лишь с указанием на источник: "Оттого, что я терпкой печалью Напоила его допьяна" (А. А. Ахматова). Прямая речь в диалоге может оформляться как отдельные реплики без кавычек. Тогда перед высказыванием, которое оформляется с новой строки, ставится тире:

    - Добрый день!

    - Добрый! Чем я могу Вам помочь?

    - Меня интересуют работы художников-передвижников.

    Обзор частых ошибок пунктуации и способы их устранить

    Расставленные невпопад знаки препинания в текстах могут испортить общее впечатление о сайте. Для тех, кто стремится писать грамотнее, мы собрали частые пунктуационные ошибки на сайтах и напомнили, когда какой знак употреблять.

    Неграмотные тексты на сайтах могут отталкивать посетителей. В прошлой статье мы проанализировали наиболее распространенные грамматические ошибки. Однако внимание было уделено не всем уровням языкознания. В этой статье мы остановимся на ошибках, связанных с употреблением знаков препинания.

    Когда запятая нужна

    Помним – мы используем ее, чтобы разделять и выделять слова в предложениях.

    • Перед вторым и следующими однородными членами предложения, при перечислении

    Часто на сайтах встречаются ошибки в перечислениях характеристик товаров или услуг. Например:

    Но в предложении «Мы заменим кран и подключим душевую» запятая не нужна, потому что союз «и» употребляется один раз.

    Как правило, громоздких предложений с однородными членами и ошибками в них можно легко избежать. Для этого используют маркированные списки:

    Только употреблять их надо с умом.

    • Для разделения частей предложения

    Практически каждое предложение можно разделить на части. Понять, нужна ли запятая, можно, поставив вопрос.

    Перед нами излюбленное копирайтерами введение ключевого запроса «где купить…». Если вы и решили использовать это клише, то не допускайте в нем ошибок. В этом маленьком предложении пропущена запятая перед словом «где». Оно состоит из главной («задаетесь вопросом») и придаточной («где купить пальто») частей, связанных союзом «где». Проверяем: «Задаетесь каким вопросом? Где купить пальто» – значит, запятая нужна.

    Чтобы отделить придаточную часть от главной, нужно поставить запятую и в следующих примерах (к придаточным частям можно поставить вопросы «подумайте о чем?», «что понятно?»):

    • С обеих сторон вводных слов («понимаешь», «надеюсь», «возможно», «хорошо» и др.)

    Однако если бы «надеюсь» было частью сказуемого, запятая была бы лишней. Например: «Клиент заказал аудит сайта и надеется выйти из-под фильтра»«Надеется выйти» – составное сказуемое и запятая между его частями не нужна.

    Составные вводные конструкции «как правило», «прежде всего», «как следствие» и др. также обособляются с двух сторон знаками препинания (обычно запятыми).

    Примечание: Согласитесь, как правило, эти конструкции можно убрать из текста, по нашему мнению, его смысл от этого, к счастью, не изменится – очень часто вводные слова только усложняют и перегружают предложения, и от них можно отказаться.

    • В  причастных и деепричастных оборотах

    Деепричастные обороты: 

    Деепричастный оборот обозначает добавочное действие, отвечая на вопрос «что делая?»:

    Правильно: «Так что, делая выбор, отнеситесь к покупке трепетно».

    В этом примере запятой не хватает в начале деепричастного оборота, перед словом «основываясь». Команда не только распределяет обязанности, но и основывается на профильной подготовке – речь идет о дополнительном действии, поэтому запятая необходима.

    Причастные обороты:

    – нужна запятая перед словом «предоставляемые» (ставим вопрос: Услуги какие? – Предоставляемые компанией).

    – нужна запятая в конце оборота, перед словом «выполнена» (Одежда какая? – Представленная в интернет-магазине).

    – нужны запятые с обеих сторон причастного оборота «произведенные в России» (Ковры какие? – Произведенные в России).

    • Между частями составного союза «как…, так и…»

    Многие авторы статей на сайтах используют эту конструкцию, чтобы ввести в текст ключевой запрос «дешевый» и «дорогой». Однако использование союза в данном случае неуместно – продуктивнее будет, например, сделать перечисление с указанием конкретных цен.

    Примечание: Зачастую в текстах на сайтах конструкция «как…, так и…» лишняя, и ее можно «безболезненно» убрать или заменить списком:

    Когда запятая не нужна

    • Между подлежащим и сказуемым

    Любительницы могут купить – что же тут разделять?

    • Перед конструкциями «и т.д.», «и т.п.», «и др.»

    • Между придаточными предложениями, если они относятся к одному главному и соединены союзом «и»

    В последнем примере автор пропустил запятую между главной частью «Стоит подумать», напрасно употребив ее между придаточными частями. Схема предложения будет выглядеть так:

    Тире или дефис?

    Эти знаки препинания часто путают, несмотря на явную разницу значений.

    Тире ставится:

    • Между подлежащим и сказуемым

    Например: «Цель аудита – выявление ошибок оптимизации». В этом предложении «цель» – подлежащее, а «выявление» – сказуемое. Другими словами, тире заменяет пропущенное (но подразумеваемое) слово «есть».

    Следите за правильностью употребления того или иного знака. Наиболее частые ошибки в употреблении дефиса (вместо тире) – как раз между подлежащим и сказуемым:

    В описаниях на сайте дефис вместо тире – это, скорее, техническая ошибка, устранить которую легко. Просто проверяйте написанное, ведь внимательное отношение к контенту – показатель заботы о посетителях вашего сайта.

    • Между однородными членами и обобщающим словом

    В текстах на сайтах многих интернет-магазинов есть ошибки в описаниях услуг, свойств и характеристик товаров.

    Правильно:

    «В контенте, в распределении целевых запросов, в юзабилити сайта – везде нужна оптимизация».

    • Для выделения обособленных членов предложения

    Например: «Свою задачу – преодолеть препятствие – он выполнил».

    Дефис ставится:

    • Между частями сложных слов

    Например: «анкор-лист», «интернет-магазин», «онлайн-консультант», «страница-донор».

    • В неопределенных местоимениях-существительных

    Например: «кто-то», «что-нибудь», «кое-что», «кто-нибудь», «что-то».

    • Между наречиями, составляющими одно целое

    Например: «давным-давно», «волей-неволей», «белым-бело».

    Точка

    Этот знак препинания обозначает завершенность повествования. Точка также обязательна в сокращениях («др.», «т.д.», «т.к.»).

    Но не ставится в конце заголовков и подзаголовков:

    Сокращая слова, нужно руководствоваться общепринятыми правилами. Нельзя сокращать на гласные буквы, а при стечении двух согласных точка ставится после первой. Например, «рус. яз.», а не «русс. яз.»; «грам. ошибки», а не «грамм. ошибки». Ключевые слова сокращать нельзя. Помните и о том, что в сокращениях слов «миллион» («млн»), «миллиард» («млрд») и «триллион» («трлн») точка не ставится.

    Напоследок

    Употребляя пунктуационные знаки, нужно не только следовать правилам, но и помнить о внимательности, чтобы не получалось так:

    Пусть в ваших текстах никогда не будет пунктуационных ошибок, а во фразе «Совершенствоваться надоело бездействовать» запятая стоит на правильном месте!

    Подписаться на рассылку

    Еще по теме:


    Анна Саворовская

    Копирайтер

    Оцените мою статью: 

    Есть вопросы?

    Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.

    Методический материал по теме:"Классификация ошибок"

    Виды ошибок

    Негрубые орфографические ошибки (две негрубые ошибки = одна)

    1. Исключения из правил: ветреный, цыганский.

    2. Прописная буква в собственных названиях: Тверской государственный университет, Великая Отечественная война.

    3. Слитное и раздельное написание наречий: по одному, поодиночке, на ощупь, наобум, в разлив.

    4. НЕ с прилагательными и причастиями в роли сказуемых: Эти трудности неустранимы. Диплом недействителен.

    5. В случае трудного различения НЕ и НИ: Не кто иной, как… Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, нигде помочь ему не могли.

    6. В собственных именах нерусского происхождения: Боккаччо, Мери, Бэла.

    7. В случае пропуска одного из сочетающихся знаков препинания: Подарок, о котором он мечтает, - это телескоп.

    8. Отсутствие точки в конце предложения.

    9. В случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой: Он знак подаст, и все хохочут.

    Однотипные ошибки (первые три = одна, каждая следующая – отдельная ошибка)

    Это ошибки на одно и то же правило, на один вариант орфограммы:

    бачёк, смешён, парчёвый, общё = две ошибки;

    чёпорный, никчомный, изжёга = одна ошибка;

    ночовка, лишон, стережот, копчоности, поражон = три ошибки,

    НО: раздроженный, очеровать = две отдельные ошибки.

    Если написана неверная буква в одной и той же корневой морфеме, это одна ошибка: очеруй, очерован, очированный.

    Если в одном слове с непроверяемыми написаниями допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну: аппеляция = одна ошибка, НО: об апелляцие = две ошибки.

    Понятие однотипных ошибок не распространяется на пунктуационные ошибки.

    Ошибки отмечаются, но не влияют на отметку

    1. Явные описки: рапотает, роман стоится.

    2. В переносе слов: кла-ссный, по-ймать, о-глядел, пок-рыл.

    3. Буквы Е/Э в заимствованных словах и собственных именах: рэкет, пленер, Мариетта.

    4. Н/НН в кратких отглагольных причастиях и прилагательных: взволнова(Н,НН)ы.

    5. Прописная/строчная буква в словах, связанных с религией: Б(б)ог, С(с)вященный С(с)синод, Р(р)ождество.

    6. При переносном употреблении собственных имен: Все мы немного о(О)бломовы.

    7. Написание фамилий с первыми частями дон: Дон Кихот, дон Педро.

    8. Дефис и его отсутствие в сложных заимствованных словах: люля-кебаб, бефстроганов, гуляй-поле, перекати-поле.

    9. Отсутствие тире в неполных предложениях.

    10. Пропуск многоточия в цитатах при пропуске слов.

    11. Замена одного знака препинания другим.

    12. Наличие или отсутствие запятой между союзом А и вводным словом.

    13. Замена знака препинания при выделении вводных предложений (вставных конструкций).

    14. Лишний дефис при приложении: старик-извозчик

    15. Лишняя запятая после вводного слова в начале обособленных конструкций: Герои этого времени, например, Чацкий, - резонеры.

    16. Лишняя запятая перед вводным словом, завершающим обособленную конструкцию: В этой семье представители самых разных профессий, врачей и юристов, в частности.

    17. В передаче авторской пунктуации.

    Ошибки фактические - разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что говорящий или пишущий, недостаточно хорошо владея информацией по обсуждаемой теме, приводит факты, противоречащие действительности: «Вот Пушкин – известный русский поэт, где он только не эмигрировал!», «Базаров - герой одноименной повести Толстого», «Ленский вернулся в свое имение из Англии», «О Русь моя, мечта моя, любил ли кто тебя, как я?». Ошибки могут состоять не только в полном искажении (подмене) факта, но и в его преувеличении или преуменьшении, например: «Маяковский - вдохновитель народа в борьбе с интервенцией», «Если честно сказать, то в России теперь только один процент русских», «Каждая буква столько тебе сообщает!!!»

    Этические ошибки – проявление речевой агрессии, грубое, оскорбительное, обидное общение; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов: «Этот текст меня бесит». «Судя по тому, что говорит автор, он маньяк», «Прочитав этот дурацкий текст, я продумал, какая в нем проблема», «Мне хочется поблагодарить автора: он довольно четко и грамотно описал сложную ситуацию». Ср.: не являются этическими ошибками: Автор раскрывает в тексте тему наглости. Гастелло врезался в эшелон вражеских самолетов.

    Логические ошибки – ошибки, связанные с нарушением логической правильности речи при сопоставлении (противопоставлении) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении: Княжна Марья Болконская очень суеверна: она постоянно учится, очень много читает и молится. Жизнь Есенина закончилась не начавшись. Давайте мы станем уникальными и будем побуждать к этому всех вокруг. На примере судьбы Василия Федотова автор показывает лицо нашего народа. Позиция автора неясна, и поэтому я с ней полностью согласна. Текст написан неграмотным литературным языком.

    К логическим ошибкам относятся и композиционно-текстовые, связанные с нарушениями требований к последовательности и смысловой связности изложения: отсутствует логическая связь вступительной или заключительной части с основной или эта связь слабо выражена, нагромождены лишние факты или неуместные абстрактные рассуждения:

    А. Неудачное начало: С особенной силой этот эпизод описан в романе…

    Б. Ошибки в средней части.

    а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении – логическая ошибка: Большую, страстную любовь она проявляла к сыну Митрофанушке и исполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о его воспитании и образовании.

    б) Отсутствие последовательности в мыслях; бессвязность и нарушение порядка предложений – логическая ошибка: Из Митрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в наши дни. В комедии Простакова является отрицательным типом. Или: В своем произведении «Недоросль» Фонвизин показывает помещицу Простакову, ее брата Скотинина и крепостных. Простакова - властная и жестокая помещица. Ее имение взято в опеку.

    в) Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла, бессвязности - логическая ошибка: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы, сменяющиеся жарким летом. Весна коротка с быстрым переходом к лету. Правильный вариант: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы сменяются короткой весной, быстро переходящей в жаркое лето.

    В. Неудачная концовка (дублирование вывода) – логическая ошибка:
    Итак, Простакова горячо и страстно любит сына, но своей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова своей слепой любовью воспитывает в Митрофанушке лень, распущенность и бессердечие.

    Грамматические ошибки вызваны нарушением норм словообразования, формообразования, норм синтаксической связи между словами внутри предложения или словосочетания, частей сложных предложений.

    п/п

    Вид ошибки

    Примеры

    1

    Ошибочное словообразование

    Трудолюбимый, надсмехаться, вовнутрь. Искание смысла жизни. Тиранство.

    2

    Ошибочное образование формы существительного

    Многие чуда техники, не хватает время. Билет с плацкартом. Новые крема.

    3

    Ошибочное образование формы прилагательного

    Более интереснее, красивше выглядит.

    4

    Ошибочное образование формы числительного

    С пятистами рублями. Обоим сестрам.

    5

    Ошибочное образование формы местоимения

    Ихнего пафоса, ихние дети

    6

    Ошибочное образование формы глагола

    Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы. Все пять девушек погибнули . Троекуров игрался с медвежатами. Езжай скорее.

    7

    Нарушение согласования

    Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

    8

    Нарушение управления

    Автор повествует читателей. Он вернулся с отпуска из Украины. По окончанию школы он поступил в вуз.

    9

    Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    Большинство возражали против такой оценки его творчества. Кто это пришла?

    10

    Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях

    Он написал книгу, которая эпопея.

    Все были рады, счастливы и веселые.

    11

    Ошибки в построении предложения с однородными членами

    Страна любила и гордилась поэтом.

    В сочинении я  хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. Наконец построена не только школа, а также больница.

    12

    Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

    Читая текст, возникает такое чувство…

    Марусе, поиграв с этой куклой, стало хуже.

    13

    Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

    Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

    14

    Ошибки в построении сложного предложения

    Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.

    Человеку показалось то, что это сон.

    15

    Смешение прямой и косвенной речи

    Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. Савельич спросил Гринева, узнал он атамана?

    16

    Нарушение границ предложения

    Когда герой опомнился. Было уже поздно.

    17

    Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

    Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь

    18

    Бедность и однообразие синтаксических конструкций

    Когда писатель пришёл в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

    19

    Неудачное употребление местоимений

    Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю.

    У меня сразу же возникла картина в своём воображении

    Речевые ошибки – ошибки, представляющие собою неверное или не самое удачное использование в определенном тексте слов и фразеологизмов. Выпускники нарушают требование коммуникативной точности высказываний, употребляя слова в несвойственном им значении или без должного учета стилистических, эмоционально-экспрессивных свойств выражений.

    № п/п

    Вид ошибки

    Примеры

    1

    Употребление слова в несвойственном ему значении

    Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста. Ольга Ларина – прототип Татьяны.

    2

    Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом, смешение паронимов

    Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры. Автор призывает бережливо относиться к книгам.

    3

    Неразличение синонимичных слов

    В конечном предложении автор применяет градацию.

    4

    Употребление слов иной стилевой окраски, использование штампов

    Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею. Каждое утро Татьяны Лариной начиналось с того, что она приветствовала флору и фауну. По мере роста медвежат Троекуров придумывал все новые шутки.

    5

    Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

    Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Этот роман – вопиющее достижение писателя. Автор вопрошает: «Кто виноват?»

    6

    Неоправданное употребление просторечных слов

    Таким людям всегда удается объегоришь других. Чиновники подлизываются к ревизору.

    7

    Нарушение лексической сочетаемости

    Автор увеличивает впечатление.

    Автор использует художественные особенности (вместо средства). Молодежь не повышает свой кругозор.

    8

    Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

    Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный.

    9

    Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

    В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. Характерная черта характера…

    10

    Неоправданное повторение слова

    Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного

    В пример к такому случаю можно привести несчастный случай, однажды случившийся с моей знакомой.

    11

    Искажение состава фразеологизма

    Все были здесь: и стар, и мал. Павел Петрович – дворянин от мозга до костей. Скрипя сердцем, кулаки покидали Гремячий Лог.

    Знаки препинания при прямой речи и цитировании. — МегаЛекции

    1.Для выделения прямой речи употребляются тире или кавычки, а именно:

    а). Если прямая речь начинается с абзаца, то перед началом её ставится тире, например: Маленькая девочка бежала и кричала:

    — Не видали маму? (М. Горький).

    б). Если прямая речь идет в строку, без абзаца, то перед началом и в конце её ставятся кавычки, например: Маленькая девочка бежала и кричала: «Не видали маму?»

    Примечание. Цитаты, вставленные в середину предложения, также выделяются кавычками, но перед ними не ставится двоеточие, например:

    Справедливо сказал Гоголь, что «в Пушкине, как будто в лексиконе, заключилось все богатство, гибкость и сила нашего языка» (В.Г. Белинский).

    2. Предложение, стоящее при прямой речи и указывающее, кому она принадлежит («слова автора»), может:

    а) предшествовать прямой речи; в этом случае после него ставится двоеточие, а после прямой речи — знак препинания в соответствии с характером прямой речи, например: Он отвернулся и, отходя, пробормотал: «А всё-таки это совершенно против правил» (М. Ю. Лермонтов).

    б) следовать за прямой речью; в этом случае после прямой речи ставится знак вопросительный или восклицательный, или многоточие, или запятая(последняя вместо точки), а за этим знаком тире, например:

    «А что Казбич?» — спросил я нетерпеливо у штабс-капитана (М.Ю. Лермонтов).

    или:

    — Как это скучно! — воскликнул я невольно.

    «Умерла…» — эхом откликнулась Аксинья (М.А. Шолохов).

    в) разрывать прямую речь на две части; в этом случае ставятся:

    перед словами автора знак вопросительный, или знак восклицательный или многоточиев соответствии с характером первой части прямой речи, или запятая (если ни один из указанных знаков не требуется), а после них тире,например: «Неужели… − произнес он нерешительно. −А дальше что делать?» (В.Короленко).

    г)после слов автора — точка, если первая часть прямой речи представляет собой законченное предложение, изапятая — если незаконченное, далее ставится тире: «Может быть, мы никогда больше не увидимся, − сказал он мне. – Перед разлукой я хотел с вами объясниться» (А. С. Пушкин).



    Примечание 1. Если в словах автора содержатся два глагола со значением высказывания, один из которых относится к первой части прямой речи, а другой − ко второй, то после слов автора ставится двоеточие и тире, например:

    − Идём, холодно, − сказал Макаров и угрюмо спросил: −Что молчишь? (М. Горький)

    Примечание 2. Данные правила относятся также к предложениям, содержащим цитаты с указаниями, кому они принадлежат.

    Примечание 3. Внутренний монолог («мысленная речь»), имеющий форму прямой речи, также заключается в кавычки.

    3. Если несколько реплик следует в строку без указания, кому они принадлежат, то каждая из них выделяется кавычками и кроме того отделяется от соседней посредством тире, например:

    «Скажи-ка мне, красавица, — спросил я, — что ты делала сегодня на кровле?» — «А смотрела, откуда ветер дует». — «Зачем тебе?» — «Откуда ветер, оттуда и счастье». — «Что же, разве ты песнею зазывала счастье?» — «Где поётся, там и счастливится». (М. Ю. Лермонтов).

     

    Список использованной литературы

    1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация: Справочник для абитуриентов, студентов, редакторов / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева. - М., 2008. Режим доступа http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook142/01/index.html

    2. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие / И.Б. Голуб.– М.: Логос, 2009. – 432с.

    3. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. – М.: Эксмо, 2007.

    4. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация./ Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб- 4-е изд. - М.: Айрис-Пресс, 2003.-384 с.

    5. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Справочник-практикум: Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. Прописная или строчная?/ Д.Э. Розенталь.−М.: ООО «Издательство Оникс», 2007. −108 с.

    Тесты для самопроверки

    1. Пунктуационная ошибка при выделении вводной конструкции допущена в предложении …

    а). С одной стороны она была права в своей настойчивости.

    б). Вся эта история случилась, признаюсь, неожиданно для меня самого.

    в). Спустя некоторое время мы, однако, успокоились.

    г). Очевидно, прав был Гёте, когда утверждал, что у гениев на протяжении жизни бывает несколько возвратов юности.

     

    2. Перед союзом «и» запятая ставится в предложениях

    а). С неба свет лился прямыми потоками и под этим светом особенно выпуклыми казались вершины леса.

    б). Все люки были наглухо закрыты и свежий воздух не проникал.

    в). Сейчас брызнет майский дождь и начнется настоящая гроза.

    г). Трескотня ружей сзади и справа слышалась чаще и чаще.

     

    3. Знаки препинания расставлены верно в предложениях …

    а). Киты, после того как набирают в себя воду, выбрасывают её фонтаном вверх.

    б). Когда Каштанка проснулась, было уже совсем светло и с улицы доносился шум.

    в). Человек должен, хотя бы раз испытать себя в трудном деле.

    г). Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вы вышли, и куда нужно вам идти.

     

    4.В предложении «Хочешь быть счастливым () научись добиваться поставленной цели» на месте скобок должен стоять следующий знак препинания:

    а) тире

    б) двоеточие

    в) точка с запятой

    г) запятая

    5. Вводные слова имеются в предложениях (знаки препинания в предложениях не расставлены) …

    а). Действительно резко увеличился поток заимствований из английского языка.

    б). Посреди ровного газона стояли солнечные часы которыми видимо никто не интересовался.

    в). Очевидно что у каждого языка свой путь.

    г). Тем не менее новые заимствования вытесняют русские слова из обращения.

    6. Тире ставится в предложениях …

    а). Наступит весна снова зазеленеет роща.

    б). Богата речь богат и внутренний мир.

    в). Погода была ужасная ветер выл мокрый снег падал хлопьями.

    г). Поднимаю глаза к небу там ни одной звезды.

     

    7. В простом предложении между подлежащим и сказуемым ставится тире, если …

    а) оба главных члена выражены существительными в именительном падеже, а связка отсутствует

    б) оба главных члена выражены неопределенной формой глагола

    в) в роли связки выступают сравнительные союзы как, будто, словно, точно и т.п.

    г) оба главных члена выражены именительным падежом существительного и перед сказуемым стоит отрицаниене

     

    8. Пунктуационная ошибка при обособлении согласованного определения допущена в предложении …

    а). Закутанный плащом он шёл по узкой тропинке.

    б). В застывшем небе гасло последнее облако, освещённое холодным закатом.

    в). Звёздочки слабо мигали, затерянные в небесной глубине.

    г). Покрытые снегом горы белели среди ночи.

     

    9. Верными являются утверждения, согласно которым между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если …

    а) первая часть указывает на условие совершения действия, о котором говорится во второй части

    б) во второй части выражается резкое противопоставление по отношению к содержанию первой части

    в) вторая часть разъясняет, раскрывает содержание первой части

    г) вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой части

     


    Рекомендуемые страницы:


    Воспользуйтесь поиском по сайту:

    Контрольная работа по русскому языку по теме «Простое предложение» 11 класс

    Контрольная работа по русскому языку по теме

    «Простое предложение»

    11 класс

    Начало формы

    Вопрос № 1В каком ряду все слова не являются словосочетаниями?

    а) у памятника, не он, о портрете, хорошо отдохнуть

     б)где-то потерялся, в кинематографе, верить в любовь, на вездеходе 

    в)скромный человек, между нами, искать очки, железнодорожный

     г)вокзал, не пришёл, при тебе, для друга

    Вопрос № 2 Укажите предложение с неоднородными определениями (знаки препинания не расставлены).

     а)Тихая зимняя ночь украшена звёздами. 

    б)Жёлтые красные листья лежали на столе. 

    в)Веет чистый лёгкий ветер с поля. 

    г)Я буду обладать истиной вечной несомненной.

    Вопрос № 3Укажите безличное предложение.

     а)Уходим завтра в море.
    б) Скоро светать будет. 

    в)Тихий вечер. 

    г)Что новенького пишут в газете?

    Вопрос № 4 Укажите предложение, в котором есть составное именное сказуемое.

     а)На дворе было тихо.
    б) Ей спать не хотелось.
    в) Герасима уже не было.

     г)Вот парадный подъезд.

    Вопрос № 5Укажите предложение, в котором тире употреблено для выделения обособленного приложения.

     а)Люблю я письма - человечью связь. 

    б)Одна речка течет с севера, а другая - с востока. 

    в)Молвит слово - соловей поет. 

    г) «Выслушайте меня», - сказала Надя.

    Вопрос № 6Найдите правильное объяснение пунктуации для предложения: 


    Снежинок становится всё больше и больше ( ) и в снежном хороводе не видно уже ни падающих листьев, ни тропы.

     а)в этом предложении однородные члены соединены союзом И, перед И запятая ставится 

    б)это предложение сложносочинённое, перед И запятая ставится 

    в)это предложение сложносочинённое, занятая перед И не ставится

     г)в этом предложении есть однородные члены, соединённые союзом И, запятая перед И не ставится

    Вопрос № 7Укажите предложение, в котором неверно выделена грамматическая основа.

     а)На рассвете БЫЛ ТУМАН.
    б) БОЛЬШИНСТВО ЛЮДЕЙ МОЛЧАЛО.
    в) ПОГОДА на улице была НЕ ИЗ ПРИЯТНЫХ.

     г)НАЧИНАЕТ ШУМЕТЬ редкий тёплый ДОЖДЬ.

    Вопрос № 8В каком ряду главное слово во всех словосочетаниях - причастие?

     а)распустившиеся листья клёна, готовящие выступление, построенная дача

     б)читающий книгу, с развевающимися знамёнами, колеблющиеся ветки деревьев
    в) подписанная работа по математике, освещённый солнцем луг

     г)связанная верёвкой, вовремя прочитанная, ещё не растаявший

    Вопрос № 9В каком ряду даны все словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ?

     а)по-зимнему холодный, уехать зимой, проявить заботу, встретить друга

     б)очень хороший, уехал учиться, говорил улыбаясь, одет по-зимнему 

    в)голубое сияние, льётся с вершины, учить работать, левый поворот

     г)молодым человеком, мой друг, кругом бежит, старый дом

    Вопрос № 10Укажите предложение, в котором надо обособить выделенные слова.

     а)НЕ ОСТЫВШАЯ ОТ ЗНОЮ ночь июльская блистала.

     б)Кругом было поле БЕЗЖИЗНЕННОЕ УНЫЛОЕ.

     в)РАСПАХНУТАЯ НАСТЕЖЬ дверь вела в дом.

     г)ЕХАВШИИЙ ВЕРХОМ офицер натянул поводья.

    Вопрос № 11Какое из предложений определённо-личное?

    а) Что там говорят по радио? 

    б)Иду по широкому бульвару, сворачиваю в парк. 

    в)Искали нужную книгу на этих полках уже третий час. 

    г)Потемнело вдруг.

    Вопрос № 12Укажите предложение, в котором тире употреблено в неполном предложении.

     а)Роса - слеза родного леса - с листа скатилась на ладонь.

     б)Я сел на своего доброго коня, а Савельич - на тощую клячу. 

    в)В окне - мороза серебро причудливо сверкает. 

    г)В небе вечернем пылает заря - спутница наших походов. 

    Вопрос № 13В каком предложении нет обобщающих слов при однородных членах (знаки препинания не расставлены)?

     а)Шары конфетти бумажные самолётики всё закружил ветер.

     б)Куклы и мягкие игрушки стали её лучшими друзьями.

     в)Вся техника компьютер телевизор магнитофон пылесос стояла на полу.

     г)У неё было трое детей две девочки и мальчик.

    Вопрос № 14В каком ряду даны все словосочетания со связью СОГЛАСОВАНИЕ?

     а)весёлая пора, мыслящим человеком, без жизненных тревог, иду с утра

     Б)в новых условиях, полный решимости, очень смешной
    в) желание петь, езда верхом, кто-то из учеников 

    г)белоснежным платком, златоглавые купола, в первых рядах, лисьему следу

    Вопрос № 15Найдите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены).

     а)Пусть для вас сияет солнце.

      б)В третий раз обратился он к морю.

     в)Повидайся со мной появись хоть на миг. 

    г)Отпусти меня родная на простор широкий.

    Вопрос № 16Укажите неопределённо-личное предложение.

     а)Уже совсем стемнело. 

    б)В избе жарко натоплено.

     в)Люблю грозу в начале мая.

     г)В дверь постучались.

    Вопрос № 17Чем осложнено предложение? 


    Зашумел встречный поезд, налетел с грохотом и ветром, слившись в одну золотую полосу освещённых окон, и пронёсся мимо.

     а)уточняющими членами (сказуемыми) и обособленным обстоятельством 

     б)однородными членами и обособленным обстоятельством

      в)однородными членами и обособленными приложениями

     г)только однородными членами

    Вопрос № 18В каком предложении неправильно поставлено тире между подлежащим и сказуемым?

     а)Россия - великая страна. 

    б)Этот высокий человек - летчик. 

    в)Шесть часов - начало дня для меня.

     г)Пришедшие - вовсе не были уставшими и расстроенными.

    .

    Вопрос № 19В каком ряду все предложения односоставные?

     а)Всем хотелось принять участие в вечере. Ребята, поставьте палатки!

     б)Осенней свежестью благоухает сад. В лесу всё тихо.

     в)Прошло два дня. Бурей снесло крышу.

     г)Что посеешь, то и пожнёшь. В лагере кто-то проснулся. 

    Вопрос № 20В каком предложении есть несколько рядов однородных членов?

     а)Он смеялся над всеми артистами, над выбором пьес и над самими авторами игравшихся опер.

     б)Всем этим я обязан беспрерывному, неусыпному труду, ясному сознанию сил своих, добровольному самоуничтожению и вечной вражде к заносчивости, к раннему самоудовлетворению и к лени. 

    в)Они были уверены, что никто в свете не умеет так ловко и в такой бойкой карикатуре изобразить современные музыкальные знаменитости. 

    г)Ефимов начал оставлять свою скрипку и не притрагивался к ней по целым неделям.

    Вопрос № 21Укажите предложение, в котором выделенное слово является вводным и требует обособления (знаки препинания не расставлены).

     а)Дождь скоро КАЖЕТСЯ кончится. 

    б)Что МОЖЕТ БЫТЬ приятнее прогулок в бору. 

    в)Ночью весь мир КАЖЕТСЯ намного проще. 

    г)Только звёзды КАК БУДТО рады морозу.

    Вопрос № 22Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.

     а)Отец с родными братьями шёл по полю. 

    б)Несколько казаков обступили Савельича.

     в)Подойти к зверю было страшно. 

    г)Листва берёзовой аллеи была вся прозрачна.

    Вопрос № 23 В каком предложении нужно поставить одну запятую?

    а) Сегодня у меня находка так находка.

    б) Иван Никифорович был ни жив ни мёртв.

    в) И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом.

    г) На листьях клёна блестят капли не то росы не то дождя.

    Вопрос № 24 В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

    Закинув голову (1) я мог видеть в вышине тёмную (2) деревянную церквушку (3) наивно глядевшую(4) на меня.

    а) 1, 2 б) 1,2,3 в) 1,3 г) 1,2,3,4

    Вопрос № 25 В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

    Лунный свет(1) прорезавшись сквозь чашу деревьев (2) скользил по резьбе ворот (3) слабыми фосфорическими пятнами.

    А)1 – выделяется причастный оборот

    Б)1,2 – выделяется деепричастный оборот

    В)1,2 – выделяется причастный оборот

    г) 1,3 – выделяется деепричастный оборот

    Вопрос № 26 Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

    Осознавая свои ошибки,

    а) накапливается жизненный опыт

    б) это обогащает опыт каждого

    в) может обнаружиться неожиданное решение

    г) человек не повторит их в дальнейшем

    Вопрос №27 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

    а) Он, вор, любил море. (М.Горький)

    б) Самое устье реки, то есть вход в море, очень узко.

    в) Море распевало мрачный и торжественный гимн гордой паре красавцев-цыган – Лойко Зобару и Радде, дочери старого солдата Данилы. (М.Горький)

    г) О ней, этой Радде словами и не скажешь ничего. (М.Горький)

    Вопрос №28 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

    К сожалению (1) писатели не так часто плачут и хохочут над своими рукописями. Я говорю (2) к сожалению (3) потому, что и эти слёзы и этот смех говорят о глубокой жизненности того (4) что он создал.

    а) 1, 2, 3 б) 1, 4 в) 1, 2 ,4 г) 1, 3, 4

    Вопрос № 29 Выберите вариант ответа, в котором указаны запятые, выделяющие вводные конструкции.

    Этимология (1) безусловно (2) представляет собой важный раздел в истории языка (3) связанный с объяснением происхождения слова. Кроме того (4) этимология может прийти на помощь в трудных случаях орфографии, однако (5) немногие обращаются к этимологическому словарю.

    а) 1, 2, 4 б) 4, 5 в) 3, 4, 5 г) 1, 2, 4, 5

    Вопрос №30 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

    Сыпь(1) ты (2) черёмуха (3) снегом, пойте (4) вы (5) птахи (6) в лесу.

    а) 1, 2, 5 б) 1, 2, 4, 5 в) 2, 3, 5 г) 2 3, 5, 6

    Ключи для проверки

    1.г

    2.а

    3.б

    4.а

    5.а

    6.г

    7.в

    8.г

    9.б

    10.б

    11.б

    12.б

    13.б

    14.г

    15.г

    16.г

    17.б

    18.г

    19.а

    20.б

    21.а

    22.б

    23.г

    24.в

    25.б

    26.г

    27.г

    28.б

    29.а

    30.г

    "Простое осложнённое предложение" | Методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме:

    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

    «Митрофановская средняя общеобразовательная школа»

    Кантемировского муниципального района Воронежской области

    Конспект урока русского языка
    в 11 классе


    Контрольная работа по теме:
    «Простое осложнённое предложение»

    подготовила

    учитель русского языка и литературы

    Зубко Любовь Николаевна

    Митрофановка

     2012

    Зачёт  

    Тема                          «Простое осложнённое предложение»

    Теория

    1. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.  

         Однородные и неоднородные определения.

    1. Обособленные члены предложения: определения, приложения, обстоятельства.

         Уточнение как вид обособленного члена предложения.

         Выделительные знаки препинания при обособленных и  уточняющих членах  предложения.    

    1. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях.
    2. Знаки препинания при обращениях.
    3. Слова-предложения и выделение междометий в речи.
    4.    Порядок слов в предложении.
    5. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
    6. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

    Контрольная работа               Пунктуация в простом осложнённом предложении. 

                    Вариант 1                         Контрольный диктант

    Вариант 2                     Контрольное списывание

    Вариант 3                        Контрольный тест

    Проверочная работа                 Тест            Обособленные члены предложения                                                                                 

    Практикум                                                  Прямая речь. Цитирование

                         

                                                            Контрольная работа

    Пунктуация в простом осложнённом предложении

    Вариант 1

    Контрольный диктант

    Олеся

           Весна наступила в этом году ранняя, дружная и  - как всегда на Полесье – неожиданная… Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные ветлы, кричали так громко и возбужденно, что ничего нельзя было расслышать за их криком. Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни…

    В эти весенние дни образ Олеси не выходил из моей головы. Мне нравилось, оставшись одному, лечь, зажмурить глаза… и беспрестанно вызывать в своём воображении её то суровое, то лукавое, то сияющее нежной улыбкой лицо, её молодое тело, выросшее в приволье старого бора так же стройно и так же могуче, как растут молодые ёлочки, её свежий голос, с неожиданными низкими бархатными нотками. «Во всех её движениях, в её словах, -  думал я, - есть что-то благородное, какая-то врожденная изящная умеренность…»

     Не одна красота Олеси меня в ней очаровывала, но также и её цельная, самобытная, свободная натура, её ум, одновременно ясный и окутанный непоколебимым наследственным суеверием, детский, невинный, но и не лишенный лукавого кокетства красивой женщины.

    Каждый раз, когда я приходил, Олеся встречала меня с своим привычным сдержанным достоинством. Но всегда, по первому невольному движению, которое она делала, увидев меня, я замечал, что она радуется моему приходу… Мы всё сильнее и крепче привязывались друг к другу.

    Иногда я  возмущался против собственного бессилия и против привычки, тянувшей меня каждый день к Олесе. Я и сам не подозревал, какими тонкими, крепкими, незримыми нитями было привязано моё сердце к этой очаровательной, непонятной для меня девушке. Я ещё не думал о любви, но уже переживал тревожный, предшествующий любви период, полный смутных, томительно грустных ощущений.     ( По А.И. Куприну)  

                                                                                                                                                                                 

    2. Определите стиль текста тип(-ы) речи.  /художественный повествование, описание/

    3. Укажите способ связи слов в словосочетании  беспрестанно вызывать (абзац 2) /примыкание/

    4. Выпишите из текста   определение, выраженное причастным оборотом, которое используется  

        рассказчиком при описании лица Олеси. /сияющее нежной улыбкой/

    5. Из  абзаца 4  выпишите обособленное обстоятельство (деепричастный оборот). /увидев меня/

    6. Какие  изобразительно-выразительные  средства языка использованы А.Куприным в абзаце 2 при   описании образа девушки? Приведите примеры. / эпитеты, сравнение/

    Вариант 2

    Контрольное списывание

    1. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо пропущенные буквы.

    Олеся

           Весна наступила в этом году ра(н,нн)яя дружная и  - как всегда на Полесье – (н..)ожида(н,нн)ая… Воробьи стаями обсыпавш..е пр..дорожные ветлы кричали так громко и возбужде(н,нн)о что (н..)чего нельзя было ра(с,сс)лышать за их криком.  Везде чу..ствовалась радос..ная  тор..пливая тревога жизни…

    В эти весе(н,нн)ие дни образ Олеси (н..)выходил из моей головы. Мне нравилось оставшись одному леч.. зажмурить глаза и беспреста(н,нн)о вызывать в своём во..бражении её то суровое то лукавое то сияющ..е нежной улыбкой лицо её молодое тело выр..сшее в пр..волье старого бора так(же) стройно и так(же) могуче как растут молодые ёлочки её свеж..й голос с (н..)ожиданными низк..ми бархатн..ми нотками. «Во всех её движениях в её словах  думал я есть что-то благ..родное какая(то) врожде(н,нн)ая изящная умере(н,нн)ость…

     (Н..)одна красота Олеси меня в ней оч..ров..вала но так(же) и её цельная сам..бытная свободная натура её ум одн..време(н,нн)о ясный и окута(н,нн)ый (н..)покол..бимым наследств..(н,нн)ым суевер..ем детский н..ви(н,нн)ый но и (н..) лише(н,нн)ый лукавого кокетства красивой женщины.

    Каждый раз когда я пр..ходил Олеся встречала меня с своим пр..вычным сдерж..(н,нн)ым досто..нством. Но всегда, по первому н..вольному движению, которое она делала увидев меня я зам..чал что она радуе(т,ть)ся моему приходу… Мы всё сильнее и крепче пр..вяз..вались друг к другу.

    Иногда я  возмущался против собств..(н,нн)ого б..ссилия и против привычки тянувш..й меня каждый день к Олесе. Я и сам (н..)подозревал какими тонкими крепкими н..зрим..ми нитями было пр..вязано моё сердце к этой оч..ровательной (н..)понятной для меня девушке. Я ещё (н..)думал о любви но уже пер..живал тревожный пр..дшествующий любви период полный смутных томительно грус..ных ощущений.    ( По А.И.Куприну)        

                                                                                                     

     2. Определите стиль текста тип(-ы) речи.

     3. Укажите способ связи слов в словосочетании  беспрестанно вызывать (абзац 2)

     4. Выпишите из текста   определение, выраженное причастным оборотом, которое используется  

        рассказчиком при описании лица Олеси. 

     5. Из  абзаца 4  выпишите обособленное обстоятельство (деепричастный оборот).

    6. Какие  изобразительно-выразительные  средства языка использованы А.Куприным в абзаце 2 при   описании образа девушки? Приведите примеры.

    Вариант 3                                                                                                                

    Контрольный тест

    Пунктуация в простом осложнённом предложении

              А. Задания с выбором ответа

    эталон

    А 1

    Укажите неверное утверждение.

    Однородными называются такие члены предложения, которые

    1) выступают в одной и той же синтаксической функции    

    2) не зависят друг от друга

    3) относятся к одному и тому же члену предложения  

    4) соединяются только сочинительной связью

       

    4

    А 2

    Укажите предложение с однородными определениями (знаки препинания не расставлены):

    1) Горный стремительный поток  бился о скалы.    

    2) Горячее заставлявшее щуриться солнце стояло высоко.

    3) Его не покидало радостное  праздничное лучезарное

        настроение.

    4) Осенью откроется выставка молодых московских

    художников.

    3

    А 3

    В каком предложении неверно выделено обобщающее слово?

    1) И по горам и по долам всё спит.

    2) В степи, за рекой, в саду – везде тихо.  

    3) Ничто не шевелилось: ни одна травинка

         внизу, ни один лист на ветке.

    4) Лиственные деревья: осины, ольха, берёзки – ещё голы.

       

    1

    А 4

     В каком предложении нужно поставить одну запятую?

    1) Сегодня у меня находка так находка.

    2) Иван Никифорович был ни жив ни мёртв.

    3) И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи   кругом.

    4) На листьях клёна блестят капли не то росы не то дождя.

         

    4

    А 5

    Укажите, в каком предложении нужна запятая перед союзом да (знаки препинания не расставлены).

    1) Мал золотник да дорог.

    2) Отсталый да ленивый всегда позади.

    3) Щи да каша пища наша.

    4) Учился писать да читать а выучился петь да плясать.

    1

    А 6

    Укажите предложение,  в котором нет обособления (знаки препинания не расставлены).

    1) Тучи редея лениво разошлись по небу.

    2) Татьяна любит не шутя.

    3) Мне нравится его речь спокойная и ясная.

    4) Падающие листья шепчутся прощаясь навек.

    2

    А 7

    В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

    Закинув голову (1) я мог видеть в вышине тёмную (2) деревянную церквушку (3) наивно глядевшую(4) на меня.

    1) 1, 2              2) 1,2,3              3) 1,3                4) 1,2,3,4

    3

    А 8

    В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

    Лунный свет(1) прорезавшись сквозь чашу деревьев (2) скользил по резьбе ворот (3) слабыми фосфорическими пятнами.

    1. 1 – выделяется причастный оборот
    2. 1,2  – выделяется деепричастный оборот
    3. 1,2  – выделяется причастный оборот

    4)  1,3  – выделяется деепричастный оборот

    2

    А 9

    Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

    Осознавая свои ошибки,

    1) накапливается жизненный опыт

    2) это обогащает опыт каждого

    3) может обнаружиться неожиданное решение

    4) человек не повторит их в дальнейшем

    4

    А 10

    В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых ставится тире?

    О Русь (1) малиновое поле (2)

    И синь, упавшая в реку, (3)

    Люблю (4) до радости и боли (5)

    Твою озёрную тоску.   С.Есенин

                 

    1) 1, 2, 3           2)  1, 3           3) 1, 4          4) 2, 4, 5

    2

    А 11

    В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

    1) Он, вор, любил море.  (М.Горький)

    2) Самое устье реки, то есть вход в море, очень узко.

    3) Море распевало мрачный и торжественный гимн гордой паре красавцев-цыган  –  Лойко Зобару и Радде, дочери старого солдата Данилы. (М.Горький)

    4) О ней, этой Радде словами и не скажешь ничего. (М.Горький)

                                                                                         

                                                                                           

    4

    А 12

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

    К сожалению (1) писатели не так часто плачут и хохочут  над своими рукописями. Я говорю (2) к сожалению (3) потому, что и эти слёзы и этот смех говорят о глубокой жизненности того (4) что он создал.

    1) 1, 2, 3          2) 1, 4          3) 1, 2 ,4          4) 1, 3, 4    

    2

    А  13

    Выберите вариант ответа, в котором указаны запятые, выделяющие вводные конструкции.

    Этимология (1) безусловно (2) представляет собой важный раздел в истории языка (3) связанный с объяснением происхождения слова. Кроме того (4) этимология может прийти на помощь в трудных случаях орфографии, однако (5) немногие обращаются к этимологическому словарю.

    1) 1, 2, 4         2) 4, 5       3) 3, 4, 5         4) 1, 2, 4, 5  

    1

    А 14

    Найдите ошибку в оформлении обращения:

    1) Друзья мои,  прекрасен наш союз!

    2) Примите, тёмные дубравы, под тень свою.

    3) Где, вы бесценные созданья?

    4) Привет тебе, мой край родной, с твоими

         тёмными лесами.

    3

    А 15

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

    Сыпь(1) ты (2) черёмуха (3) снегом,  пойте (4) вы (5) птахи (6) в лесу.

     1) 1,  2,  5       2)  1,  2,  4,  5       3)  2,  3,  5       4) 2,  3,  5,  6   

    4

    А 16

    Найдите  ошибку в оформлении прямой речи.

    1) «Кто хочет понять поэта, – говорил Гёте, – тот должен отправиться в страну поэта».

    2) Ахматова с весёлым любопытством спросила: «А вы

         думали, Ахматова такая»?

    3) Я ответил совершенно искренно: «Да, такая».

    4) Но я был бы ещё правдивее, если бы сказал: «Нет, такого я не ожидал». Я знал, что встречу в первый, и, вероятно, в последний раз в жизни  великого поэта.

                                                                                       (Н.Струве)

    2

    Прочитайте текст и выполните  задания В1 – В6.

                                                         

    В доме  Чайковского

    Дом    кажется  ра..сохся от старости. А  может  быть  и от (того) что он стоял на поляне в сосновом лесу а от сосен всё лето т..нуло жаром. Иногда дул ветер но он  к сожалению  (н..) проникал в открытые окна.

    Чайковскому нравился этот деревя(н,нн)ный дом. Единств..(н,нн)ое  раздр..жавш..е  композитора  скрипуч..е половицы. Только п..р..ступив через пять шатких половиц он мог пройти к роялю. Со стороны это выгл..дело должно быть забавно когда пожилой композитор проб..рался к роялю пр..гляд..ваясь к половицам  пр..щур..(н,нн)ыми глазами.

    Но вот  (н..)одна из половиц  (н..)скрипнула Чайковский садит..ся за рояль и (мы это видели не раз) усмехается. Н..пр..ятное позади а сейчас начнёт..ся уд..вительное и весёлое.  Рас..охш..йся  дом  к  изумлен..ю  многих  запоёт от первых(же) звуков рояля. А без музыки Петра Ильича Чайковского дом  казалось  скучал. Иногда ночью  просыпаясь  композитор слышал  как потреск..вая  пропоёт то одна то другая половица  вспомнив  к его радости дневную музыку.  

    Композитор мечтал п..р..дать лёгкий восторг от всего от зрелища радуги и от ауканья крестьянских девушек и от самых простых явлений жизни.

    И он конечно (н..)когда  (н..)ждал  вдохн..вен..я  а работал и работал. И  вдохн..вен..е  рождалось разумеется в работе.  

                                                                          (По К.Паустовскому)    

                                                 

    В. Задания с кратким ответом

    В 1

    Какое словосочетание определяет чувство, которое рождали в душе композитора самые  простые явления жизни?

    В 2

     Выпишите из  текста обобщающее слово с предлогом при однородных членах.

    В 3

    Из абзаца 1 выпишите вводное(-ые) слово (-а), выражающее (-ие) оценку степени достоверности факта.

    В 4

    Из 3 абзаца выпишите обособленное (-ые) обстоятельство,

    (-а), выраженное (-ые) одиночным деепричастием.

    В 5

    Сколько простых частей в составе  предложения, выделенного курсивом?

    В 6

    Какое изобразительно-выразительное средство  доминирует в 3 абзаце текста?

                                                                                                                                               

    Эталон

    Контрольный тест

    Простое осложнённое предложение.

       А 1

       А 2

       А 3        А 3

       А 4

      А 5

      А  6

      А 7

     А 8

    1

        +

        +

    2

        +

        +

    3

        +

        +

    4

        +

        +

      А 9

      А 10

      А 11

      А 12

      А 13

      А 14

    А 15

    А 16

    1        1

        +

       

    2

        +

        +

       

        +

    3

       

         +

       

    4

        +

        +

         +

    В 1

    лёгкий восторг

    В 2

    от всего

    В 3

    кажется, может быть

    В 4

    просыпаясь, потрескивая

    В 5

    2

    В 6

    олицетворение

    Дата сдачи работы     « ____» _____________20___ г.

     Баллы         А ___  В ___                   Всего ____

    Оценка*                               ______  / ____________ /

    Проверил     ___________        

    * А, В      «3» –    8 – 12 б;     «4» –   13 – 20 б ;    «5» –   21 – 22  балла

    Проверочная работа

    Обособленные члены предложения

    Вариант 1

    1.  Укажите предложение, в котором обособленные члены отсутствуют (знаки

         препинания не расставлены).

                    а) Мне нравилась его спокойная и ровная речь простая и ясная.

    б) Солнце поднялось над горами и сгоняло ещё лежавший в тени иней.

                    в) Вся деревушка тихая и задумчивая имела приятный вид.

    1. Найдите предложение с обособленным согласованным определением  (знаки

          препинания не расставлены).

                    а) Весь мир с листвой с весенним громом для радости открылся им.

    б) Литература предполагает прежде всего массового читателя.

    в) Мне часто вспоминается теперь эта тёмная река  затенённая горами.

    3.  Неверно выделено приложение.

    а) Ходил Стенька Разин в Астрахань-город.

    б) В народе её называют чудо-ягодой.

    в) И вот сама идёт волшебница-зима.

     

    4.  Укажите предложение, в котором оборот с союзом как следует обособить.

    а) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.

    б) Вы как инициатор должны играть главную роль.

    в) Это событие следует рассматривать как исключительный случай.

    5.  Найдите правильно построенное предложение.

    а) Прочитав эту роль, в первый момент мне стало даже смешно.

    б) Взяв её под руку, они пошли вместе.

              в) Писатель должен показывать жизнь такой, какая она есть, не

         приукрашивая и не ухудшая её.

    1. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления

          обособленных членов.

    По фотографиям Лев Николаевич представлялся мне не только духовным

    (1) но и физическим гигантом (2) высоким, могучим и широким в плечах.

         

    а) 1 – (,)     2 – (–)          б) 1 – (–)    2 – (,)           в) 1 – (,)     2 – (:)

    7.  На месте каких цифр должны стоять запятые в данном предложении.

    Песчаная отмель далеко золотилась (1) протянувшись от тёмного

    обрывистого берега (2) в дремотно светлеющую реку (3) пропадавшую за дальним лесом.

    а) 1, 3                             б) 2, 3                               в) 1, 2, 3

    8.  Укажите правильный вариант расстановки запятых в  предложении.

    Поспешно умываясь (1) и (2) со смирением одеваясь в самое дурное своё

    платье (3) и старенькую мантилью (4) содрогаясь от свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно освещённые утренней зарёй.  

    а) 1, 3, 4, 6              б) 4, 5, 6               в) 1, 2, 3, 4, 5, 6

    9. В каких строках  А.Блока есть  обособленные обстоятельства (знаки препинания не расставлены)?  Укажите, верный вариант ответа.

    1)  Дыша духами и туманами она садится у окна.

    2)  Тоска дорожная железная свистела сердце разрывая…

    3)  И смотрю и вражду измеряю ненавидя кляня и любя. (А.Блок)

    а) 1, 2                      б) 1, 3                    в) 2, 3                            

    10.  В каком варианте деепричастный оборот не обособляется?

    а) Он работал не покладая рук. (М.Горький)

    б) Чуть шумят качаясь сосны (В.Брюсов

    в) Окна разинув стоят магазины. (В.Маяковский)

    11. Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны цифры, на месте которых    должны стоять запятые.

    Откинувшись в кресле (1) он смотрел на нас (2) присмиревших ребят (3) и (4) отложив раскрытую книгу (5) казалось (6) всё ещё думал  о прочитанном.

    а) 1, 2, 4, 5             б) 1, 2, 3, 5, 6         в) 1, 2, 3, 4, 5, 6

    12. Укажите, чем осложнено предложение (знаки препинания не расставлены).

    В языке, как известно, есть одинаково звучащие и пишущиеся слова с совершенно  различным значением – омонимы.

    а) сравнительным оборотом, обособленным приложением

    б) однородными определениями и вводным сочетанием

    в) вводным сочетанием, однородными определениями и обособленным приложением

                                                                                         

    13. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.

    Девушка пела в церковном хоре        

    О всех усталых в чужом краю

    О всех кораблях  ушедших в море

    О всех забывших радость свою.  

    А.Блок.


    Проверочная работа

    Обособленные члены предложения

    Вариант 2

    1. Укажите предложение с обособленными членами (знаки препинания не расставлены):

    а) Иван Сергеевич был высокого роста худощавый и медлительный.  

    б) Бунина большинство знает как прозаика.

    в) Она встретила сына с радостью неожиданной для него. (М.Горький)

    2.  Укажите условие, при котором определение не обособляется:

    а) находится между подлежащим и сказуемым;

            б) относится к личному местоимению;

            в) находится перед определяемым словом.

    3.  Укажите предложение, в котором приложение не обособляется (знаки препинания не расставлены).

    а) Ночевала тучка золотая на груди утёса великана. (М.Лермонтов)

    б) Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы. (А.Пушкин)

    в) Вот оно объяснение. (Л.Толстой)

    1. Найдите предложение, в котором следует поставить одну запятую.

    а) Как стилист Чехов недосягаем! (М.Горький)

    б) Жизнь как подстреленная птица. (Ф.Тютчев)

            в) Лишь тот кто уважает других людей имеет право на уважение.

    5. В каком варианте ответа указаны предложения с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены)?

    1) Петергоф пригород Санкт-Петербурга славится парками и фонтанами.

    2) В картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождевых сумерек в приволжском городке.  

    3) М.И.Глинка великий русский композитор после премьеры оперы

        «Иван Сусанин» увлёкся созданием оперы на сюжет поэмы Пушкина  «Руслан и Людмила».

    а) 1, 2                б) 2, 3              в) 1, 3

    6.  В каком варианте ответа  верно указаны конструкции, осложняющие данное

                               предложение?

    Тут, в уютной квартире Мережковского на Литейной, сколько раз приходилось мне присутствовать при самых значительных, утончённых прениях, наложивших отпечаток на всю мою жизнь.  (А.Белый)

    а) уточнение, однородные члены, обособленное дополнение

    б) приложение, однородные члены, обособленное обстоятельство

    в) уточнение, однородные члены, обособленное определение

    7. Как правильно продолжить предложение:

                       Глядя на эту картину…

                   а) возникает ощущение тревоги.

                   б) мы невольно грустим.

                   в) у многих сжимается сердце.

    8. Укажите предложение без грамматической ошибки.

    а) Не имея часов, можно определить время по цветам.

    б) Доехав до конечной станции, нам предстояла пересадка.

                    в) Наблюдая экзотическую природу, возникла теория Дарвина.

    9. Укажите вариант ответа, в котором верно указаны все цифры, на месте которых в предложениии должны стоять запятые. 

       Музыка питается более глубокими корнями (1) и (2)  опираясь на прошлое (3) она лучше видит будущее,  чем мы (4) живущие  в моменте и миге.  (С.Городецкий)

    а) 1, 2, 4            б) 2, 3            в) 1, 2, 3, 4  

                                                                                                                                               

    10. Укажите  предложение, в котором   обстоятельство  не обособляется (знаки

        препинания не расставлены).

    а) Чьи-то глаза смотрели не мигая.

    б) Пошумев  река успокоилась.

    в) Казаки разъехались не договорившись.

    11.  Какой вариант ответа содержит предложение с  пунктуационной ошибкой.

    а) Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех.

     Позорно, ничего не знача, быть притчей на устах у всех. 

    б) Опять Шопен не ищет выгод, но окрыляясь на лету,

        Один прокладывает выход из вероятья в правоту.

    в) Гремит Шопен, из окон грянув, а снизу, под его эффект

        Прямя подсвечники каштанов, на звёзды смотрит прошлый век.

    (Б.Пастернак)

    12. В каком варианте ответа, указаны предложения, в которых  деепричастные

          обороты  не обособляются?

    1) Можно прожить и не хвастая умом.

    2) К работе над  повестью можно приступить  начиная с будущей недели.

    3) Понять это произведение можно, лишь учитывая условие его создания.

    а) 1, 2               б) 2, 3              в) 1,3

    13. Спишите текст , расставляя недостающие знаки препинания.

    О сколько нам открытий чудных

    Готовит просвещенья дух

    И опыт сын ошибок трудных

    И гений парадоксов друг

    (А.С.Пушкин)  

    ЭТАЛОН

    Проверочная работа

    Обособленные члены предложения

    Вариант 1

    Вариант

      ответа

    № задания

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

     10

     11

     12

    а

    +

    +

    б

    +

    +

    +

    +

    в

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    задания

    Ответ

    13

    Девушка пела в церковном хоре        

    О всех усталых в чужом краю,

    О всех кораблях,  ушедших в море,

    О всех, забывших радость свою.

             А.Блок. 1905

                                                                               

     

      Вариант 2

    Вариант

      ответа

    № задания

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

     10

     11

     12

    а

      +  

      +

      +

      +

    б

      +

      +

      +

    в

      +

      +

      +

      +

      +

    задания

    Ответ

    13

    О сколько нам открытий чудных

    Готовит просвещенья дух

    И опыт, сын ошибок трудных,

    И гений, парадоксов друг…

                       А.С.Пушкин

    Практикум

    Прямая и косвенная речь. Цитирование.

    1. Прочитайте начало рассказа И.Бунина «Тёмные аллеи». Оформите цитату одним из известных вам способов, дополнив фрагмент из  данного текста  необходимыми предложениями.

      В холодное осеннее ненастье, на одной из больших тульских дорог, залитой дождями и изрезанной многими чёрными колеями, к длинной избе, в одной связи которой была казённая почтовая станция, а в другой частная горница, где можно было отдохнуть или переночевать, пообедать или спросить самовар, подкатил закиданный грязью тарантас...    

     

    1. Найдите в данном отрывке из рассказа предложение  с прямой печью, в котором допущена  пунктуационная ошибка, запишите это предложение в исправленном виде: *

       «Надежда! Ты»? –  сказал он торопливо. «Я, Николай Алексеевич», – ответила она. «Боже мой, боже мой, – сказал он, садясь на лавку и в упор глядя на неё. – Кто бы мог подумать! Сколько лет мы не виделись? Лет тридцать пять?»

    *Ошибка допущена в предложении 1. «Надежда»! Ты?» – сказал он торопливо.

    1. Составьте схемы следующих предложений с прямой речью:

       А.   Он поднял голову и,  остановясь, болезненно усмехнулся: «Ведь не могла же ты любить меня весь век!»

       Б.   «Значит могла. Сколько ни проходило времени, всё одним жила…  Ведь было время, Николай Алексеевич, когда я вас Николенькой звала, а вы меня – помните как? И всё стихи мне изволили читать про всякие «тёмные аллеи», – прибавила она с недоброй улыбкой.    

       В.   «Ах, как хороша ты была! – сказал он, качая головой. – Как горяча, как

              прекрасна! Какой стан, какие глаза! Помнишь, как на тебя все заглядывались?»

    1. Оформите данное высказывание К.Г.Паустовского как эпиграф и как цитату, расставив необходимые знаки препинания и указав автора.

       У любви тысячи сюжетов, и в каждом из них свой свет, своя печаль, своё счастье и своё благоухание. К.Г.Паустовский

    Использованная литература

    1. Бабайцева В.В. и др. Тренинг по пунктуации. –  М.: Дрофа, 2004.
    2. Базжина Т.В. Русская пунктуация: Пособие-справочник. – М., 2000
    3. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2009. Русский яз. Типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2009
    4. «1 С» - компьютерные программы для образования. http://obr.1c.ru/

    запятых после введения // Purdue Writing Lab

    Запятые после введений

    Резюме:

    Этот ресурс предлагает несколько страниц об использовании запятых.

    Вводные статьи

    Вводные предложения - это зависимые предложения, которые предоставляют исходную информацию или «закладывают основу» для основной части предложения, независимого предложения. Например:

    Если они хотят выиграть , спортсмены должны тренироваться каждый день.

    (вводная зависимая статья, основная статья)

    Поскольку Смоки продолжал настойчиво лаять , мы бросили ему мяч.

    (вводная зависимая статья, основная статья)

    Вводные предложения начинаются с наречий вроде после, хотя, как, потому что, до, если, с, хотя, до, когда, и т. Д.

    Вступительные фразы

    Вступительные фразы также создают основу для основного действия предложения, но они не являются полными предложениями.Во фразах нет подлежащего и глагола, которые были бы отделены от подлежащего и глагола в основном предложении предложения. Общие вводные фразы включают предложных фраз, аппозитивных фраз, причастных фраз, инфинитивных фраз, и абсолютных фраз .

    Чтобы оставаться в форме перед соревнованиями, спортсмены должны тренироваться каждый день.

    (вводная инфинитивная фраза, основное предложение)

    Настойчиво лая, Смоки заставил нас бросить за него мяч.

    (вводная причастная фраза, основное предложение)

    Популярный и уважаемый мэр, Бейли был явным фаворитом губернаторской кампании.

    (вводная придаточная фраза, основное предложение)

    Подул сильный ветер, горожане начали искать убежища.

    (вводная абсолютная фраза, основное предложение)

    После корректировки на инфляцию реальная заработная плата снизилась, а прибыль компаний выросла.

    (вводные предложные фразы, главное предложение)

    Вводные слова
    Вводные слова, такие как , тем не менее, и между тем создают непрерывность от одного предложения к другому.

    Тренеры пересмотрели стратегию игры. Между тем спортсменов тренировались на тренажере «Наутилус».

    Большинство доказательств казались убедительными. Тем не менее, достоверность некоторых свидетелей была под вопросом.

    Когда использовать запятую

    Вводные элементы часто требуют запятой, но не всегда. Используйте запятую в следующих случаях:

    • После вводной части.
    • После длинной вводной предложной фразы или более чем одной вводной предложной фразы.
    • После вводных словесных фраз, некоторые подходящие фразы или абсолютные фразы.
    • Если есть отчетливая пауза.
    • Во избежание недоразумений.

    Когда не использовать запятую

    Некоторые вводные элементы не требуют запятой, а иногда тема предложения выглядит как вводный элемент, но не является. Не используйте запятую в следующих случаях:

    • После короткой предложной фразы. (Это одна фраза, состоящая менее чем из пяти слов?)
    • После ограничительной (существенной) подходящей фразы.(См. Наш документ по аппозитивам.)
    • Чтобы отделить подлежащее от сказуемого. (См. Ниже.)

    Каждое из следующих предложений может выглядеть так, как будто оно требует запятой после открывающего сегмента (отмеченного x ), но начальный сегмент действительно является темой. Иногда легко спутать предметы, содержащие герундий или инфинитив, например следующие, с несущественными вступительными фразами, поэтому будьте осторожны.

    Подготовка и представление своего отчета комитету для оценки и возможной публикации [x] была одной из самых сложных задач, которые Билл когда-либо предпринимал.

    Было бы глупо начинать новый бизнес без предварительного исследования рынка и долгосрочного планирования [x].

    Извлечение наибольшей прибыли при наименьших затратах на труд и материалы [x] - основная цель капиталиста.

    .

    Упражнение по пунктуации // Лаборатория письма Purdue

    Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

    Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


    Упражнение: упражнение по пунктуации

    Используйте точки с запятой, двоеточие, тире, кавычки, курсив (используйте подчеркивание) и круглые скобки в следующих предложениях там, где они необходимы.

    1. Упомянутые люди Гарольд Кин, Джим Петерсон и Джеральд Грин заслуживают награды.

    2. В воздушной доставке участвовали несколько стран Италия, Бельгия, Франция и Люксембург.

    3. Здесь нет права на ошибку, сказал инженер, поэтому мы должны дважды проверять каждый расчет.

    4. Судья Карсвелл, который позже будет назначен в Верховный суд, вынес решение против гражданских прав.

    5. В одном из моих любимых журналов «New Yorker» на прошлой неделе я с удовольствием прочитал статью Лиланда «Как не ходить в походы».

    6. Да, сказал Джим, я буду дома к десяти.

    7. Осталось только одно заниматься до рассвета.

    8. Монтень написал следующее. Мудрый человек никогда ничего не теряет, если имеет самого себя.

    9. Ниже приведены основные цвета: красный, синий и желтый.

    10. Самолетом 8 10 прилетели Лиз Брукс, моя старая соседка по комнате, ее муж и Тим, их сын.

    11. Когда учительница отметила, что у нее плохое правописание, Линн ответила: Все члены моей семьи плохо пишут. Почему не я?

    12. Он использовал фразу, которую вы знаете так часто, что я наконец сказал «Нет, я не знаю».

    13. Автомобильный дилер обслуживал автомобили трех марок: Volkswagens, Porsches и Mercedes Benz.

    14. Хотя Фил сказал, что прилетит рейсом 9 19, он прилетел рейсом 10 36.

    15. Кто бы мог подумать, сказав Хелен, что Джек будет избран президентом класса?

    16. В бейсболе шоу-бот - это человек, который хвастается.

    17. Служитель процитировал Исаию 5 21 в проповеди в прошлое воскресенье.

    18. В прошлое воскресенье в газете New York Times появилась очень интересная статья под названием «Новая ярость народного пения».

    19. Кто бы ни был избран секретарем клуба Эшли, Чандра или Аиша, он должен быть готов к большому объему работы, - сказала Джумита, предыдущий секретарь.

    20. Книга Дарвина «О происхождении видов» 1859 г. вызвала большое противоречие, когда появилась.

    Перейти к ответам .

    ответов к упражнениям на пунктуацию // Письменная лаборатория Purdue

    Ответ: Упражнение по пунктуации

    В следующие предложения добавляются точки с запятой, двоеточие, тире, кавычки, курсив (используйте подчеркивание) и круглые скобки.

    1. Рассматриваемые мужчины ( Гарольд Кин, Джим Петерсон и Джеральд Грин ) заслуживают награды.

    2. В воздушной доставке участвовало несколько стран: Италия, Бельгия, Франция и Люксембург.

    3.«Здесь нет права на ошибку, - сказал инженер, - поэтому мы должны дважды проверять каждый расчет».

    4. Судья Карсвелл - , который позже будет назначен в Верховный суд - , вынес решение против гражданских прав.

    5. В одном из моих любимых журналов New Yorker на прошлой неделе я с удовольствием прочитал статью Лиланда « Как не пойти в поход. »

    6. " Да, " Джим сказал: " Я буду дома к десяти. "

    7.Было только одно: заниматься - до рассвета.

    8. Монтень написал следующее: : " Мудрый человек никогда ничего не теряет, если имеет самого себя. "

    9. Ниже перечислены основные цвета : красный, синий и желтый.

    10. На самолете 8 : 10 прибыла Лиз Брукс, моя старая соседка по комнате ; ее муж ; и Тим, их сын.

    11. Когда учительница отметила, что ее орфография была плохой, Линн ответила: " Все члены моей семьи плохо пишут.Почему не я? "

    12. Он использовал фразу ", вы знаете " так часто, что я наконец сказал: " Нет, я не знаю. "

    13. Автодилер обслуживал автомобили трех марок : Volkswagens, Porsches и Mercedes Benz.

    14. Хотя Фил сказал, что прилетит рейсом 9 : 19, он прилетел рейсом 10 : 36.

    15. " Кто бы ни подумал ," сказала Хелен , ", что Джек будет избран президентом класса? "

    16.В бейсболе " шоу-лодка " - это человек, который хвастается.

    17. Служитель процитировал Исаии 5 : 21 в проповеди в прошлое воскресенье.

    18. В прошлое воскресенье в газете New York Times появилась очень интересная статья под названием « Новая ярость народного пения » .

    19. " Кто бы ни был избран секретарем клуба Эшли, или Чандра, или Аиша , он должен быть готов к большой работе, " сказал Джумита, предыдущий секретарь.

    20. Книга Дарвина о происхождении видов ( 1859 ) вызвала большое противоречие, когда появилась.

    Назад к вопросам .

    Использование запятых, точек с запятой и двоеточий в предложениях

    Пунктуация в предложениях может быть сложной; однако, если вы знаете лишь некоторые из следующих правил, вы будете на пути к тому, чтобы стать безупречным писателем и корректором.

    Правило: Используйте запятую между двумя длинными независимыми предложениями, когда их соединяют такие союзы, как и, или, но, для, ни .
    Пример: Я покрасил весь дом, но она все еще шлифует полы.

    Правило: Если оба предложения короткие, запятую можно опустить.
    Пример: Я покрасил и отшлифовал.

    Правило: Если у вас есть только одно предложение (одна пара подлежащее и глагол), вам обычно не нужна запятая перед союзом.
    Пример: Я покрасил дом, но полы еще нужно отшлифовать.
    В этом предложении два глагола, но только одно подлежащее, поэтому в нем только одно предложение.

    Правило: Используйте точку с запятой, если у вас есть два независимых предложения, соединенных без конъюнкции.
    Пример: Я покрасил дом; Мне еще нужно полы отшлифовать.

    Правило: Также используйте точку с запятой, если у вас уже есть запятые в предложении для меньшего разделения, и вам нужна точка с запятой, чтобы показать большие разделения.
    Пример: У нас была встреча с семьей из Солт-Лейк-Сити, штат Юта; Лос-Анджелес, Калифорния; и Олбани, Нью-Йорк.

    Правило: Двоеточие используется для введения второго предложения, поясняющего первое предложение.
    Пример: Мы установили такое ограничение: делайте домашнее задание перед просмотром телевизора.
    Обратите внимание, что первое слово второго предложения не пишется с заглавной буквы. Если, однако, у вас есть дополнительные предложения, следующие за предложением с двоеточием, и они объясняют предложение до двоеточия, сделайте первое слово всех предложений, следующих за двоеточием, с заглавной буквы.

    Правило: Используйте двоеточие, чтобы ввести список, если нет вводных слов, таких как , а именно, например, т.е. предшествует списку.
    Пример: Мне нужно четыре цвета краски: синий, серый, зеленый и красный.

    Размещено в воскресенье, 1 октября 2006 г., в 22:15.

    Если вы хотите ответить на вопрос или комментарий другого читателя, нажмите соответствующую кнопку «ОТВЕТ». Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по этой теме, используйте поле «Комментарий» внизу этой страницы.

    231 комментарий об использовании запятых, точек с запятой и двоеточий в предложениях .

    СИНТАКТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

    Синтаксис работает с шаблонами расположения слов и формулирует роли для правильного построения предложения. Иногда возникает необходимость интенсифицировать высказывание, и нормативные структуры заменяются тем, что традиционно называют риторическими фигурами, фигурами речи или синтаксическими стилистическими приемами. Образцы таких устройств хорошо известны и систематизированы по определенным принципам. Например, И. Р. Гальперин выделяет следующие принципы: 1) композиционные закономерности синтаксической аранжировки, 2) своеобразное сцепление, 3) частное употребление разговорных конструкций, 4) стилистическое использование структурного значения.Вот таблица, показывающая распределение синтаксических усилителей.

    Группа 1. Образцы синтаксического оформления инверсия Отряд Параллелизм Хиазм Повторение (анафора, эпифора, обрамляющий анадиплез, цепное повторение) Перечисление Саспенс Климакс Антитезис
    Группа 2. Своеобразная навеска Асиндетон Полисиндетон Ссылка на пробел
    Группа 3.Разговорные конструкции многоточие Апозиопезис Вопрос-в-повествовании Представленная речь
    Группа 4. Стилистическое использование структурного значения Риторический вопрос Litotes

    ГРУППА 1. ПОЛОЖЕНИЕ

    Английский язык характеризуется такой специфической синтаксической особенностью, как фиксированный порядок слов. Нормативный - это следующий порядок слов в предложении, представленный символически: Субъект, Предикат, Объект, Модификатор.Любое отклонение от этого порядка слов приводит к определенному эффекту, а девиантные структуры могут нести стилистическую функцию.

    Стилистическая инверсия

    Инверсия (стилистическая) () - это синтаксический стилистический прием, в котором прямой порядок слов изменяется либо полностью, так что предикат предшествует субъекту (полная инверсия), либо частично, так что объект предшествует паре субъект-предикат (частичный инверсия)

    Из всех моих старых связей, всех моих старых стремлений и надежд, всего живого и мертвого мира одна только эта бедная душа является естественной для меня.(Ч. Диккенс)

    Для студента-медика выпускные экзамены что-то вроде смерти ... (Р.Гордон) - - - ...

    направлен на придание логического ударения или дополнительной эмоциональной окраски поверхностному значению высказывания (I.R.G.)

    Вниз упал ветер ... (Колридж)

    , - (I.V.A.)

    Инверсия или смещение некоторого компонента предложения имеет целью придать дополнительное логическое или эмоциональное напряжение значению высказывания.Инверсия может быть полной - при смещении сказуемого, и частичной со смещением второстепенных членов предложения.

    Существует 5 структурных типов инверсии:

    1) объект помещен в препозицию

    например Над всем, что она размышляла и размышляла:

    2) атрибут ставится после слова, которое он изменяет

    например Весна начинается с первых нарциссов, довольно холодных, застенчивых и зимних;

    3) предикатив ставится перед подлежащим

    e.грамм. Бесстыдная и захватывающая реклама была;

    4) модификатор наречия помещается в начало предложения, например Она слабо поднялась по лестнице и открыла дверь;

    5) и модификатор, и сказуемое стоят перед субъектом

    например Слева от него послышался шорох в кустах, и внезапно, как кукушка из детских часов, вылетела большая черная птица.

    Отряд

    Отряд стилистический прием, основанный на выделении второстепенного члена предложения с помощью пунктуации (интонации)

    Я должен умолять тебя, бесславно, чуть не погиб в аварии на джипе. (И.Шоу)

    Я должен попросить у вас денег. Ежедневно. (С. Льюис)

    Она была без ума от тебя. В начале. (Р. П. Уоррен)

    размещение одной из второстепенных частей предложения с учетом некоторых конкретных соображений автора так, чтобы она казалась формально независимой от слова, к которому она логически относится (I.R.G.)

    Угасал дневной свет, восходила луна, золото за тополями.(Дж. Голсуорси)

    «Я хочу поехать», - сказал он, - несчастный . (Дж. Голсуорси)

    Это стилистический прием, основанный на желании автора придать большее значение второстепенному члену предложения, обычно атрибуту или наречию. Этот член отделяется от остальной части предложения с помощью таких знаков препинания, как запятые, тире или точки. Формально оторвавшись от слова, он синтаксически зависит от этого конкретного элемента, с ним тесно связан семантически e.грамм. Он оглянулся, ожидая . Она пропала . Для блага.

    Иногда обособленная конструкция может приобретать форму пояснительного или уточняющего замечания, помещенного в предложение. Такой вариант отсоединения называется скобкой . При написании скобки обозначаются запятыми, скобками или тире. например Это действительно был , на взгляд Форсайта, - странный дом. Я знаю (если бы я только мог это забыть) , что вы ее убили.

    Круглая скобка () уточняющее, поясняющее или связующее слово, фраза, предложение, предложение или другая последовательность, которая прерывает синтаксическую конструкцию, не затрагивая ее иным образом, часто имеет характерную интонацию и обозначается в письменной форме запятыми, скобками или тире.

    Параллельные конструкции

    Необходимым условием в параллельных конструкциях является идентичная или аналогичная синтаксическая структура в двух или более предложениях или частях предложения в близкой последовательности,

    например Лето тоже молчало. На большей части территории бывших Соединенных Штатов не пели птицы, не лаяли собаки, не квакали лягушки, не прыгали рыбы. Юг был поистине убогим, блеклым и безнадежным.

    Краны были большими и медными, пол был из испорченного мрамора, лестницы были широкими, привратнику было тринадцать лет, а сад на крыше был совершенно пуст, заброшен, как закрытая строительная площадка.

    Два примера показывают, что следует различать полный (как в первом случае) и неполный, или частичный параллелизм (как во втором примере).

    Параллельное построение () повторение структуры нескольких предложений (придаточных предложений), а не их лексической «плоти». Почти всегда включает в себя какой-либо тип лексического повторения, и такая конвергенция производит очень сильный эффект, сразу выдвигая на первый план логические, ритмические, эмоциональные и выразительные аспекты высказывания.(В.А.К.)

    Я замечаю, что у отца большая рука, но никогда не бывает тяжелой, когда она касается меня, и у отца грубый голос, но никогда не сердитый, когда он говорит со мной. (Т.Драйзер)

    Из комнаты в комнату они ходили, взявшись за руки, поднимая здесь, открываясь там, проверяя - пара призраков. (В.Вулф)

    Когда человек хочет убить тигра, он называет это спортом; когда тигр хочет убить человека, это свирепость.(I.V.A.)

    Пока люди могут дышать или глаза могут видеть

    Да здравствует это и это дает жизнь тебе. (У. Шекспир - XVIII)

    Хиазм

    Хиазм также основан на повторении синтаксических паттернов, но в одном из двух высказываний он имеет обратный порядок.

    например Она хорошо относилась ко всему этому, но он тоже.

    Хиазм - это синтаксический, а не лексический прием, и его нужно отличать от параллельных конструкций или эпиграмм.

    например Он пел на ходу и ходил во время пения, и с каждой минутой он становился все более возбужденным.

    Хиазм

    1. Обратный параллелизм структуры нескольких предложений (предложений)

    2. инверсия первой конструкции во вторую часть (В.А.К.)

    Если первое предложение (предложение) имеет прямой порядок слов - SPO, то во втором он будет перевернут - OPS.

    Пока люди могут дышать или глаза могут видеть

    Пока живет, это и дает тебе жизнь .(У. Шекспир - XVIII)

    группа стилистических приемов, основанная на повторении синтаксического образца, но имеющая перекрестный порядок слов и фраз (I.R.G.)

    Вниз уронил ветер, //

    Паруса упали. (Кольридж)

    Как высоко мы поднялись в восторге //

    В нашем унынии чернила так низки. (Вордсворт)

    Лексико-синтаксическое повторение

    Это стилистический прием, основанный на повторении слов, групп слов или предложений для некоторых стилистических целей: привлечь внимание читателя к ключевому слову высказывания, подчеркнуть основную идею предложения. Есть несколько формальных разновидностей повторения.

    Простое повторение

    :

    .

    Руководство для начинающих по цитированию APA в тексте

    В этой статье отражены рекомендации APA 7-го издания . Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с рекомендациями 6-го издания APA.

    Цитаты в тексте кратко определяют источник информации в основном тексте. Они соответствуют полной справочной записи в конце статьи.

    цитирования APA в тексте состоят из фамилии автора и года публикации. При цитировании определенной части источника также включайте номер страницы или диапазон, например (Parker, 2020, стр.67) или (Джонсон, 2017, стр. 39–41).

    Опускайте суффиксы (например, «Jr.») и названия (например, «Ph.D.» или «Dr.») и указывайте только год публикации, а не день и месяц.

    Scribbr APA Citation Generator

    Цитаты APA в тексте объяснены за 4 минуты

    Цитирование в скобках и повествование

    Цитата в тексте может быть заключена в круглые скобки или естественным образом включена в предложение.

    • В скобках: Существует корреляция между использованием социальных сетей и симптомами тревоги у подростков (Parker, 2019).
    • Повествование: Паркер (2019) обнаружил корреляцию между использованием социальных сетей и симптомами тревоги у подростков.

    При использовании повествовательного формата год публикации указывается сразу после имени автора. Цитата в скобках может быть помещена внутри предложения или в конце предложения, непосредственно перед точкой. Посмотрите полный пример абзаца с цитатами в тексте.

    Получение отзывов о языке, структуре и макете

    Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

    • Академический стиль
    • Расплывчатые предложения
    • Грамматика
    • Единообразие стиля

    См. Пример

    Цитаты в тексте APA с несколькими авторами

    Если у работы два автора, разделите их имена амперсандом (&) в скобках или «и» в повествовательной цитате.Если авторов три или более, укажите только фамилию первого автора, за которой следует «et al.», Что означает «и другие».

    Авторы группы, известные своими сокращениями (например, CDC), пишутся полностью в первый раз и сокращаются в последующих ссылках.

    Несколько авторов в цитировании в тексте APA
    Тип автора В скобках Рассказ
    Один автор (Харрис, 2020) Харрис (2020)
    Два автора (Харрис и Кук, 2020) Харрис и Кук (2020)
    Три и более авторов (Харрис и др., 2020) Harris et al. (2020)
    Коллектив авторов (Scribbr, 2020) Scribbr (2020)
    Сокращенная группа авторов
    • Первое упоминание
    • Последующие ссылки
    (Центры по контролю и профилактике заболеваний [CDC], 2020)

    (CDC, 2020)

    Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC, 2020)

    CDC (2020)

    Без автора, даты или номера страницы

    Отсутствует информация в цитатах в тексте APA
    Неизвестный элемент Решение Цитата в тексте
    Автор Используйте название источника. (Название источника, 2020)
    Дата Напишите «н.о.» для «без даты». (Харрис, нет данных)
    Номер страницы Используйте альтернативный локатор или
    опустите номер страницы.
    (Харрис, 2020, 03:46) или
    (Харрис, 2020)

    Без автора

    Если автор источника неизвестен, попробуйте определить, есть ли организация, ответственная за создание контента. Если да, укажите название организации в тексте цитаты (и в ссылке).

    Стоимость солнечной энергии снизилась на 34% за последние три года (Tesla, 2020).

    В качестве альтернативы можно использовать название источника вместо автора. Выделите заголовок курсивом, если он выделен курсивом в справочной записи. В противном случае заключите его в двойные кавычки.

    Используйте заглавные буквы и сокращайте длинные заголовки. Всегда следует включать первое слово заголовка, чтобы читатели могли легко найти соответствующую ссылку.

    • («Риск наводнений в США», 2015 г.)
    • (Думая, быстро и медленно, 2017)

    Нет даты публикации

    Если дата публикации неизвестна, напишите «n.d. " (без даты) в цитировании в тексте.

    (Джонсон, н.о.).

    Без номера страницы (альтернативные указатели)

    Номера страниц требуются только с прямыми кавычками в APA. Если вы цитируете работу, у которой нет номеров страниц (например, веб-страницы или видео на YouTube), вы можете использовать альтернативный указатель, например:

    • (Лю, 2020, 03:26)
    • (Джонсон, 2019, Глава 3)
    • (McCombes, 2016, пункт 4)
    • (Дэвис, 2016, слайд 15)
    • (Флорес, 2020, таблица 5)
    • (Streefkerk, 2020, раздел «Без номера страницы»)

    Несколько источников в одних скобках

    Если утверждение поддерживается несколькими источниками, цитаты в тексте могут быть объединены в одну круглую скобку.Расположите источники в алфавитном порядке и разделите их точкой с запятой.

    При цитировании нескольких работ одного автора укажите годы публикации через запятую.

    Эти результаты были воспроизведены в нескольких исследованиях (Brown, 2009; Porter, 2004; Smith, 2015, 2017).

    Как избежать двусмысленности в цитировании APA в тексте

    Если в тексте цитаты неоднозначны, потому что они соответствуют нескольким ссылочным записям, примените решения, указанные в таблице ниже.

    Неоднозначность цитат в тексте APA
    Ситуация Решение Цитата в тексте
    Несколько произведений одного автора в одном году. Добавьте строчную букву после года. (Купер, 2018a)
    (Купер, 2018b)
    Разные авторы с одинаковой фамилией. Включите инициалы авторов. (Х. Тейлор, 2019)
    (Б. Дж. Тейлор, 2016)
    Несколько работ с 3+ авторами, которые сокращаются до одной и той же формы (то есть с одним и тем же первым автором и датой). Включите столько имен, сколько необходимо, чтобы различать цитаты. (Купер, Ли и др., 2015)
    (Купер, Росс и др., 2015)

    Ссылаясь на косвенные источники («как указано в»)

    Если вы хотите сослаться на источник, который вы нашли в другом источнике, вы всегда должны пытаться получить доступ к первоисточнику или первоисточнику.

    Однако, если вы не можете найти первоисточник, вам следует процитировать его через вторичный источник, который привел вас к нему, используя фразу «как процитировано в».

    (Parker, 1978, цитируется по Bloom et al., 2017)

    Если дата публикации первичного источника неизвестна, укажите только год публикации вторичного источника.

    Портер (цитируется по Johnson, 2017) утверждает, что…

    Включайте только ссылку на вторичный источник, а не на первичный источник.

    Со ссылкой на личное сообщение

    Личные сообщения, такие как телефонные звонки, электронные письма и интервью, не включены в список литературы, поскольку читатели не могут получить к ним доступ. Цитата в тексте также имеет несколько иной формат.

    Укажите инициалы и фамилию человека, с которым вы общались, слова «личное общение» и точную дату в скобках.

    Во втором квартале продажи снижаются (П. Г. Браун, личное сообщение, 13 июня 2019 г.).

    Общие упоминания веб-сайтов и программного обеспечения

    Общие упоминания веб-сайта или программного обеспечения не нужно цитировать в тексте или записи в списке литературы. Вместо этого включите соответствующую информацию в текущий текст.

    • Веб-сайт Scribbr (www.scribbr.com) содержит различные полезные ресурсы.
    • Статистическая программа SPSS (версия 25) была использована для анализа данных.

    Пример абзаца с цитатами в тексте

    Адаптированный пример параграфа

    . Проблемы с изображением тела широко связаны с использованием социальных сетей, особенно среди молодых женщин (Perloff, 2014). Связь между изображениями в средствах массовой информации и проблемами изображения тела хорошо известна; метаанализ Grabe et al. (2008) пришли к выводу, что общение со СМИ связано с неудовлетворенностью образами своего тела у женщин. Несколько эмпирических исследований были сосредоточены на использовании Facebook у девочек-подростков (Tiggermann & Slater, 2013; Meier & Gray, 2014), в то время как систематический обзор Holland и Timmerman (2016) установил взаимосвязь между социальными сетями и образом тела как для женщин, так и для мужчин. .

    Часто задаваемые вопросы

    Как выглядит цитирование веб-сайта в тексте APA?

    При цитировании веб-страницы или онлайн-статьи в стиле APA в тексте цитируется фамилия автора и год публикации. Например: (Worland & Williams, 2015).Обратите внимание, что автором также может быть организация. Например: (Американская психологическая ассоциация, 2019).

    Если вы цитируете, вы также должны включить локатор. Поскольку веб-страницы не имеют номеров страниц, вы можете использовать один из следующих вариантов:

    • Номер пункта: (Смит, пункт 15).
    • Название заголовка или раздела: ( CDC, 2020, раздел «Сезон гриппа»)
    • Сокращенный заголовок: ( CDC, 2020, раздел «Основные факты»)
    .

    Смотрите также

© 2020 nya-shka.ru Дорогие читатели уважайте наш труд, не воруйте контент. Ведь мы стараемся для вас!